《数学-基础模块》下册-7.1数列的概念优质PPT.pptx

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第七章数列,7.1数列的概念,数列的概念,，,情境引入,15,5,16,16,28,32,51,38，26,情境引入,三角形数,1,3,6,10,传说古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的问题：

@#@,提问：

@#@这些数有什么规律吗？

@#@,情境引入,11月13日至11月18日本市的日最高气温,3,1,6,5,3,5,5,10,情境引入,这4列数有什么共同特点?

@#@,三角形数,1，3，6，10,新知探究,3,1,6,5,3,5,5,10,新知探究1,定义：

@#@按一定顺序排列的一列数叫做数列。

@#@,数列具有有序性,新知探究2,新知探究3,新知探究4,数列的一般形式：

@#@数列可以用1,2,3,来表示.,通常把第项叫做数列的通项，并简记为.,序号n1234n项an,新知探究5,通项公式：

@#@数列的第项与序号之间的关系可以用一个公式来表示,把正整数从小到大排成数列1，2，3，,把正偶数从小到大排成数列2，4，6，,把正奇数从小到大排成数列1，3，5，,=,=2,=21,例题解析,写出下列每个数列的一个通项公式：

@#@,

（1）1，1，1，1，,=1,

（2）5，5，5，5，,=5,（3）1，0，1，2，3,=2,（4）12，14，18，116，,=12,例题解析,例题解析,例题解析,写出下列数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：

@#@,巩固练习1,根据数列的通项公式，分别写出它们的前5项.,巩固练习2,观察数列的特点，用适当的数填空，并写出每个数列的一个通项公式：

@#@,归纳小结,1.本节课你学习了哪些内容？

@#@,2.本节课学习的用途？

@#@,布置作业,Thanks,