部编本人教版三年级下册语文S版教学工作总结Word下载.docx

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可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。

文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。

表象在小学生作文中起着巨大的作用。

小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。

儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。

因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。

爱山，爱水，爱名胜古迹；

爱父母，爱老师，爱周围的人；

爱植物，爱动物，爱小物件；

爱看书，爱收集，爱手工制作；

还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑 

中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1．课堂气氛不够活跃，有些学生存在厌学情绪。

2．有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。

3．有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。

4．阅读短文缺乏正确的方法，没有认真去读，按照要求答题，字迹不够工整，背诵课文不够熟练。

有的字不会写。

5．作文没有新意，句子不够通顺，表达不够完整，字数没有符合标准。

解决措施：

1．创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。

纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作。

2.抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平时就要盯牢。

取得进步就要表扬。

3.认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。

4.针对本班实际情况做好阅读教学，指导方法，多练习讲评，逐步提高阅读答题的能力。

5.认真抓作文教学，教育学生多观察，多看课外书，多积累，按照要求写好每一次习作和小作文。

光阴似箭，日月如梭。

转眼，匆匆忙忙又一学期过去了，我平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!

不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，我也着时有不少的收获。

为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，使今后的教学中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

　　一、教学任务完成情况及学生掌握情况

　　本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

　　1、在语文学习过程中，让学生感受到生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱。

　　2、认识了200个字，会写300个字，累计认识了2000个字，会写1300个字。

　　3、会使用字典，学习使用词典，有了初步的独立识字能力。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习了默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

开始学习了略读，粗知文章大意

　　6、学习了联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

　　7、能够初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8、能够积累课文中的优美词句，精彩句段，背诵优秀10篇，练习了复述课文。

　　9、初步培养了读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　10、开始练习了习作，能够不拘形式地写出见闻，感受和想象。

讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人。

　　11、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　二、主要成绩和经验

　　在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

　　1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　2、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;

指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;

创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

　　在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。

只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

　　3、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。

在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。

让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

　　4、结合多元智能更好理解文本。

（1）语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。

在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。

学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。

学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

（2）在语文教学中，不仅老师提些问题，如：

学了这篇课文，你有什么收获?

懂得了什么?

你会怎么做?

让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。

在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

　　5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

　　三、存在的不足

　　1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

　　3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。

还有的学生作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　4、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

　　5、继续更新观念，努力实践主体教学;

积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;

加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;

继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　四、改进的具体措施

　　1、创设情境，激发学习兴趣。

让学生自主合作，探索学习方法。

　　2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。

并鼓励学生多积累。

　　3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。

　　4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

　　本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。

写作方面水平差异太大。

　　总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。