奥尔夫音乐教案汇总七篇Word文档格式.docx
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配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;
B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃。
奥尔夫音乐教案篇2
活动设计背景
针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的敏感些,特别是动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。
本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。
1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、能随着音乐摆动身体
3、能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。
难点在于:
幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。
1、教材:
MusicActivities2
2、教具:
小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐:
上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场(附:
CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验:
①农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈、动作夸张形象
②熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它们的叫声
③肢体动作:
小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
④故事儿谣律动:
A:
手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手
打开画个大圆圈。
B:
学动物叫
C:
双手举高挥舞,自转一圈
间奏:
双手插腰左右摇摆。
1.暖身活动Warm-up(5minutes)
音乐问好:
1234|5-小朋友们好5432|1-孙老师你好
音乐热身律动
上课律动(CD2)
111353|5353|
我们现在拍手(拍手)(拍手)
111321|2121|
我们现在拍肩(拍肩)(拍肩)
我们现在踏脚(踏脚)(踏脚)
222532|111-‖
我们现在拍手要上课
2.教学呈现Presentation(5minutes)
导入:
教师手拿照相机夸张的说:
“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”
在电视上呈现照片:
第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张(小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)
3.教学活动Practice+Activity(10minutes)
讲故事吴老太太的农场
师:
它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生认识动物。
老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。
讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
故事儿谣
让我们和小动物们一起跳舞吧。
(播放CD1吴老太太的'
农场)
A:
吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,
「小狗—汪汪」
「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)
每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。
律动:
手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。
双手举高挥舞,自转一圈。
4.复习Review(5minutes)
故事儿谣律动
让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
(故事儿谣律动CD1)
说再见:
bye-bye小狗!
bye-bye小鸡!
bye-bye小鸭!
bye-bye孙
老师
教学反思
在上本节课的过程中,幼儿基本上能够把握重点,感知音乐的旋律,热与参与本次教学活动中。
另外,本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。
让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声,并能够模仿。
再上课是幼儿就能很好的发挥出来。
奥尔夫音乐教案篇3
中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
中班奥尔夫音乐活动教案:
《草原上的舞会》设计意图:
本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标:
1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。
二、活动准备:
幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶
三、活动重难点:
重点:
听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。
难点:
能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程:
(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师:
——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?
(二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话:
“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:
什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?
你们知道什么是篝火晚会吗?
篝火晚会都有些什么呢?
”
(三)感受音乐1、第一遍音乐:
幼儿安静欣赏,教师动作提示。
导语:
听!
点点家的篝火晚会开始咯!
篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。
提问:
在音乐里你们都听到了什么声音?
(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?
(请幼儿说说自己的感受)2、第二、三遍音乐:
手足律动导语:
你们想参加篝火晚会吗?
音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。
a.音乐:
(坐)拍身体各部位哨声:
做举手状(欢呼)导语:
你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。
b.音乐:
(站)拍身体各部位哨声:
做举手状(欢呼)3、第四遍音乐:
动物律动导语:
你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?
(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼)(学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。
(老师先示范一遍)音乐:
模仿动物特征哨声:
举手呼唤声:
动物的叫声。
(四)口技表演师:
小朋友你们玩得开心吗?
音乐中点点开心的时候是怎么喊的?
我们也来学学吧(哟呵~)。
除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?
配上相应的动作(发出各种声音练习)。
音乐:
做舞蹈动作哨声:
小朋友自己开心的叫声。
(五)篝火游戏导语:
我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?
(火堆)注意:
交代游戏规则,练习一遍音乐:
手拉手跳舞。
哨声:
举手欢呼声
(六)结束活动。
今天我们大家玩的开心吗?
我们该回去休息了,下次再玩。
(听音乐出场)
奥尔夫音乐教案篇4
奥尔夫音乐教学法教案
教学课题:
拉丁美洲音乐之巴西音乐
教学班级:
高一年级三班
教学课时:
45分钟
教学目标:
1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握。
2、在教学过程中注重学生的合作,让学生亲身参与到音乐表演活动当中,在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操。
同时开发学生的创作能力,培养学生艺术想象力和创造力。
教材分析:
拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。
因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏。
今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。
桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。
它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。
其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强。
教学重点:
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使学生把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》。
2、在教学过程中,切实体现“学生亲身参与”的理念。
教学难点:
1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识,分析它的音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点。
2、注意学生的参与性,创造性。
教学媒体:
多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器
教学过程:
1、导入:
请同学们看一段视频。
(文根英《舞者的纯情》)
2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐,是很著名的一段“桑巴”配乐。
(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。
传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。
现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。
)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一。
今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。
2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。
(小鼓)
(1)
(2)(3)
3、通过刚才的练习,使同学们发现有大量的切分音出现。
再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频(九拍小鼓手演奏的桑巴节奏),归纳出该视频最突出的节奏型:
切分。
从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的舞步当中,具有一定的代表性。
4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点。
5、在经过了同学们的分组讨论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果。
并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。
6、除了切分音,同学们还能创作出什么样的节奏型?
(进行分组练习)
7、请几组同学来表演一下他们
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