学年人教版小学二年级下册音乐全套精品教案Word格式.docx
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3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节、终止线。
1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。
2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。
四、教师总结。
第二课时《郊游》
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
3、随音乐做情景表演。
教学难点:
歌曲的三、四、五乐句。
教学重点:
有感情地唱歌曲。
教学用具:
多媒体、打击乐器。
教学过程:
一、聆听歌曲,组织教学:
导入:
大家记得春游的感觉吗?
春天给你的印象是什么样的?
请学生发言回答
师:
请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?
你们在春天里看到了什么?
发言后总结:
同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
二、新歌教学:
(一)创设情境
1、课件:
背景音乐:
歌曲《郊游》,学生回答问题。
师:
春天真是太美了。
同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。
)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)
你们想去郊游吗?
要去郊游了,你们现在的心情怎样?
(学生回答高兴、兴奋等。
)
(二)熟悉歌曲旋律:
那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:
你们都想乘坐什么交通工具去呀?
你能用动作模仿出这个交通工具吗?
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:
同学们,你们看!
我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!
谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?
你们说得真好!
老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。
”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:
春天的景色真迷人呀!
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲一、二乐句:
1、聆听歌曲一,二乐句旋律:
你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。
在《郊游》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
2、完整地唱歌曲:
让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
速度加快了,用正常的速度能唱吗?
、
我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(五)歌曲处理:
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
三、学生分组表现歌曲:
(一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:
1、选择打击乐器,配伴奏类型:
我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)
第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。
2、边唱边为歌曲伴奏:
让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!
最后情景表演唱结束。
第三课时《山谷回音真好听》编创《山谷回音》
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
说说看大自然当中有哪些动物会发出声波,请学生说说在楼梯,山洞等地方说话的体验,认识什么是回音。
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如:
1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
师:
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。
XXX,XX.XXXXX,等等。
3、唱名音高。
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
第四课时《火车咔咔咔》编创《开火车》
欣赏乐曲《火车咔咔咔》感受乐曲表现的欢快情绪
用指定的节奏,完成编创活动《开火车》
1、播放乐曲,聆听,乐曲的情绪怎么样?
由什么乐器演奏的。
2、编创《开火车》
学生分组按节奏读童谣,比比看哪组读得更好。
为童谣编配打击乐器伴奏;
节奏填空,完成第13-16小节。
第二单元《健康歌》
一、教学目标:
知识目标:
理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标:
引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏;
三、教学准备:
课件音乐:
“健康歌”;
四、教学过程
(一)导课
1、师:
前几天带大家一起经历了亨亨龙奇遇记,亨亨龙历险记,今天老师要继续带大家跟着树墩子学校的同学们一起去春游好吗?
听说要去春游,不不蚂蚁,安奇熊他们都激动得早早就起床,同学们早早带上背包到学校集合,准备出发了!
请学生起立一起复习《郊游歌》,唱后请坐。
2、走呀走呀,他们经过一座山谷,发现了山谷的回音有回声,他们一起玩起了回音游戏。
复习《山谷回声真好听》
3、亨亨龙他们一路欢歌笑语,开心极了!
他们终于来了春游的目的地,绿绿湖畔,呀!
这里的风景真美呀,小鸟在枝头唱歌,各种各样的花在微风中跳舞,草地上有许多人在运动。
说到运动,老师来做了一运动的动作,同学们猜是什么运动,再请一些同学表现他们喜欢的运动的动作,其他同学猜。
看来大家都很喜欢运动,运动对我们每个人都很重要,只有拥有健康的身体才可以做其他的事对吗?
亨亨龙他们来到户外也乐坏了,放下背包也准备动起来呀,这时他们发现草地有一个爷爷和一个小孙女在边唱边跳,特别吸引了亨亨龙他们。
2、师:
你们听,他们是在唱什么歌?
听完了告诉老师歌里唱的是什么?
再次播放《健康歌》
谁来说说你都听到了些什么?
要怎么做才会健康?
那你们听到了身体的哪些部位在运动?
3、师:
那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?
(好)播放伴奏
4、师:
接下来我们一起学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。
跟着音乐唱歌
(三)动一动:
随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲,引导学生创编动作。
(1)提问:
刚才“爷爷”在做什么?
“爷爷”做运动时唱的是什么歌?
(2)(3)提问:
“爷爷”做运动时,做了哪些动作?
你认为应该配上什么样的动作更好看?
(4)动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。
四、结束部分
老师带领学生随《健康歌》做健身操,调动学生情绪,请部分积极学生带领大家一起做。
小结口号:
我运动,我健康,我快乐!
第二课时《小雪橇》
1、能有表情地朗读歌词,能用甜美的声音,明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美,使学生更好地表现歌曲。
一、导入新课
1、师:
同学们你们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先,让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下,看一看,走一走,然后告诉老师孩子们在雪地干什么?
他们是一种什么样的心情?
(播放录音)
2、生:
孩子们在玩小雪橇,他们多快乐呀!
二、歌曲学唱
1、同学们,刚才我们听的这首歌,就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。
好,就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。
老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱,大家注意老师用什么情绪来演唱的?
(听后,学生交流回答。
4、熟悉旋律:
听旋律用“啦”哼唱。
5、请你们做老师的回声,按歌曲的节奏朗读歌词。
(师分句教读)
6、老师读一句,同学们跟着读一句。
7、分组朗读。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱,再整体唱。
10、教唱过程中,可放慢速度,注意启发学生的情绪。
11、分角色演唱歌曲。
三、课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界,聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏,于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。
聪明的同学们,你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣,是吗?
回去以后,同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、
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