数学(新人教版)五年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法Word下载.doc

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小数

乘整

数

Ø

会分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

理解小数乘整数的计算方法及算理。

会进行小数乘整数的计算及竖式写法。

根据165×

96＝15840

计算16.5×

96＝1.65×

96＝

165×

9.6＝（检测是否理解了算理）

计算0.86×

7＝12.5×

42＝

小

乘

理解掌握小数乘法的算理及计算法则。

会笔算小数乘小数，并能进行验算。

会用小数乘法的知识解决相应的实际问题。

能根据一个因数的大小，判断积与另一个因数的大小关系。

根据第一栏的积写出其他各栏的积

因数

32

3.2

15

0.15

1.5

积

480

（检测是否理解了算理）

先计算，再验算。

0.39×

2.80.18×

8.45

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

7.3×

1.2○7.34.9×

0.65○4.9

5.43×

1○5.432.8×

0.86○2.95

小明今年10岁,今年妈妈的年龄是小明年龄的3.5倍,妈妈今年多少岁？

积的

近似

会用“四舍五入法”取积的近似值。

会根据题目要求，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

根据实际需要会用“进一法”或“去尾法”取近似值。

计算下面各题（补充连续进位的）

0.8×

0.9（得数保留一位小数）

1.7×

0.45（得数保留两位小数）

2、单元教学内容检测标准及评价方法

整

法

运

算

定

律

推

广

到

探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算

知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

会用小数乘法的知识解决分段计费的实际问题。

脱式计算

72×

0.81＋10.47.06×

2.4－5.7

0.7×

0.5

用简便算法计算下面各题。

4.4×

0.251.42×

0.5×

4

1.5×

1021.4×

2.5＋0.6×

2.5

某公司出租车的收费标准如下：

计费单位

收费标准

4km及以内

10元

4km以上～15km

（不足1km按1km计算）

每千米1.2元

15km以上部分

每千米1.6元

某乘客要乘出租车去50km处的某地，如果中途不换车，应付车费多少元？

第二单元位置

1.单元教学内容说明

本单元教学主要内容：

用数对确定位置

单元学习内容的前后联系：

上、下、前、后、左右确定位置

用东西南北词语描述物体方向

本单元知识

用数对表示具体情境中物体的位置

在方格纸上用数对确定物体的位置

根据方向和距离确定物体的位置

图形与坐标

本单元学习的是根据学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。

在具体情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置，同时学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。

这一内容学习基于生活实际与现实的需要，以学生学习经验为抓手，培养学生空间观念，同时为沟通位置与方向的联系（六年级上册学习根据方向和距离来确定物体的位置）以及第三学段“图形与坐标”的学习打下良好的基础。

内容

位

置

在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

能在方格纸上用数对确定物体的位置。

如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排11号”记作（ 

， 

），（7，10）表示电影院的位置是（ 

）排（ 

）号。

如图：

如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（　　）。

A.（4，4） 

B.（4，5） 

C.（5，4） 

D.（3，3）

在图中写出三角形ABC各个顶点的位置，三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（ 

），B′（ 

， 

）， 

C′（ 

）。

第三单元小数除法

1、单元教学内容说明

本单元教学内容主要有：

除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、用小数除法解决简单的实际问题。

整数的加减法

小数加减法

商不变的规律

小数除以整数

一个数除以小数

商的近似数

循环小数

用计算器探索规律

解决问题

小数的四则混合运算

分数除法运算

分数四则混合运算

本单元内容与旧知识联系十分紧密。

小数除法的计算法则是以商不变的性质，以及小数点位置移动引起小数大小变化规律等知识为基础来说明的。

小数除法的计算方法和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。

因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。

2、单元教学内容检测标准及评价方法

除数

是整

数的

除法

会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

会笔算除数是整数的小数除法。

并会进行验算。

判断下面各题，哪些商是小于1的，在（）打“√”。

5.04÷

682.4÷

390.98÷

96

（）（）（）

计算下面各题，并用乘法验算

15.6÷

1220.4÷

241.35÷

27

一

个

除

以

理解除数是小数的除法的算理和算法。

会笔算除数是小数的除法并会进行验算。

你能根据第一栏里的数，填出其他各栏里的数吗？

被除数

384

3840

38.4

0.384

16

1.6

0.016

商

24

0.24

l计算并验算。

21÷

1.419.76÷

5.20.621÷

0.3

的

近

似

能根据生活中的实际情况，用“四舍五入”法取商的近似数（方法同乘法）

求下面商的近似值

48÷

2.21.55÷

3.87.09÷

0.52

（保留一位小数）

3.82÷

7284.8÷

176.83÷

7.3

（保留两位小数）

评价标准

循

环

理解循环小数的意义。

掌握循环小数的简便记法。

能用“四舍五入”法求循环小数的近似值。

能区分有限小数和无限小数。

计算下面各题，哪些题的商是循环小数

5.7÷

95÷

86.64÷

3.3

写出下面各循环小数的近似值

1.29090…≈（）0.44444…≈（写上要求）

用

计

器

探

索

规

能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律

通过计算，发现规律。

运用规律，解决问题。

用计算器算前3题,直接写出后3题的结果

1234.5679×

9=1234.5679×

18=

27=1234.5679×

36=

1234.5679×

45=1234.5679×

54=

已知3×

4=12

3.3×

3.4=11.22

3.33×

3.34=11.122

那么3.333×

3.334=（）

解

决

问

题

会解决有关小数的实际问题。

能够结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

妈妈要将2.5升的牛奶分到容量为200毫升的玻璃杯中,需要几个这样的玻璃杯?

奶奶让小莫去超市买大米。

某品牌大米原来每千克4.8元，奶奶给小莫准备好买30千克的钱。

小莫来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克4.5元。

这样可以多买多少千克大米？

第四单元可能性

初步感受随机现象中数据的随机性，在不确定的基础上体会随机现象的统计规律。

单元学习内容的前后联系

可能性大小的定性

（一定、可能、不可能等）

可能性的定量（用分数描述事件发生的概率）

概率与频率

中位数的统计意义及计算方法

数据收集和整理

简单数据统计和平均数

学生通过前四年的学习，对于数据的收集和整理、简单数据的统计以及平均数等统计知识已经积累了一定经验，渗透了一些数据分析观念。

本单元主要是让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述。

目的主要是培养学生的随机思维，让他们学会用概率的眼光观察大千世界。

因此