安徽省巢湖春晖学校学年高一上学期期中考试语文试题.docx
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安徽省巢湖春晖学校学年高一上学期期中考试语文试题
安徽省巢湖春晖学校2011-2012学年高一上学期期中考试语文试题
高三
2011-11-0411:
25
安徽省巢湖春晖学校2011-2012学年高一上学期期中考试语文试题
第Ⅰ卷(阅读题共67分)
一、(9分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
现代诗的“有”与“无”
《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说:
“诗求文理能通者,为初学言之也;诗贵修饰能工者,为未成家言之也。
其实诗到高妙处,何止于通?
到神化处,何尝求工?
”清人的这个观点还是有科学性的,新诗的情况其实也相去不远。
纵向来看,《贞一斋诗说》说的三种情形,其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。
用散文方式写诗——注意表现技巧,从这个视角,一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。
一是有诗意,无语言。
诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。
诗人的主观心灵与客观世界邂逅了,灵感爆发,于是诗人“有”了心上的诗。
要表现这个“有”,诗人又面临困窘。
所谓“口闭则诗在,口开则诗亡”,至言无言,诗关一经点破,就会失去生命。
有限的言,不可能完美地表达无限的言外之意。
诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。
以言表现无言,诗人只能从“有”到“无”。
司空图说:
“不著一字,尽得风流。
”刘禹锡说:
“情到深处,每说不出。
”白居易说:
“此时无声胜有声。
”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”,是诗歌创作的一般过程。
“无”才是真“有”——诗篇之未言,恰是诗人之欲言。
“书形于无象,造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界,从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。
从“有”到“无”,诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”,以象尽意。
诗人注重“隐”。
从“有”到“无”,诗人注重“中声所止”。
这样,诗才富有暗示性。
二是有功夫,无痕迹。
陶渊明说:
“此中有真意,欲辨已忘言。
”诗美体验是“忘言”的。
既然是诗人,就得从“忘言”走向“寻言”。
从古至今,没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦,现代诗人中的苦吟者也很多。
他们对诗总是反复推敲,非搞得形销骨立而后已。
诗人的这番苦功夫,却又以隐形化为上。
诗人“至苦”,诗篇里却“无迹”,这才是优秀的诗篇。
诗人难写,读者易读。
读者的“易”并不是诗人的“浅”,而是诗人技巧能力的显示。
《老子》说:
“大巧若拙。
”诗虽有用巧而见工者,但总而言之,用巧不如用拙。
所谓“拙”,是巧后之拙。
花开草长,鸟语虫声,云因行而生变,水因动而生纹,言近旨远,言浅意深,词平意寄,词微意显,这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。
成熟诗人的作品,都是“绚烂之极,归于平淡”。
这里的“平淡”不是平庸加淡薄,而是险后之平,浓后之淡。
平淡而到天然境界。
到了高妙处神化处的诗,运用的是从“有”到“无”的技巧。
对诗来说,最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。
1.下列选项中关于“有诗意,无语言”的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.至言无言,有限的言,不可能完美地表达无限的言外之意。
B.从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”,是诗歌创作的一般过程。
C.“无”才是真“有”——诗篇之未言,恰是诗人之欲言,“此时无声胜有声”。
D.诗人的智慧是以象尽意,用“说不出”来代替“不说出”,也就是“有诗意,无语言”。
2.下列选项中关于“有功夫,无痕迹”的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人“至苦”,诗篇里却“无迹”,这才是优秀的诗篇。
B.诗人难写,读者易读。
读者的“易”并不是诗人的“浅”,而是诗人技巧能力的显示。
C.诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程,只要善于“寻言”就能写出好诗。
D.《老子》说:
“大巧苦拙。
”诗虽有用巧而见工者,但总而言之,用巧不如用拙。
3.下列表述不符合原文意思的一项是(3分) ( )
A.《贞一斋诗说》认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工,这个观点有一定科学性。
B.诗美的本质是沉默,所谓“口闭则诗在,口开则诗亡”,这里说出了诗人面临的困窘。
C.陶渊明说:
“此中有真意,欲辨已忘言。
”这是对诗美体验的精辟概述。
D.成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极,归于平淡”,这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。
二、(32分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:
“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?
”荆卿曰:
“微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则秦未可亲也。
夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。
”太子曰:
“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
”
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:
“秦之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息流涕曰:
“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
”轲曰:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”荆轲曰:
“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
”樊於期偏袒扼腕而进曰:
“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
4.下列各句中加点的字,与“乃遂收盛樊於期之首,函封之”中的“函”用法不同的一项是(3分) ( )
A.晋军函陵,秦军氾南
B.士皆瞋目,发尽上指冠
C.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公
D.君为我呼入,吾得兄事之
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) ( )
A.今行而无信,则秦未可亲也/夜缒而出,见秦伯
B.樊将军以穷困来归丹/还军霸上,以待大王来
C.父母宗族,皆为戮没/若属皆且为所虏
D.吾每念,常痛于骨髓/因击沛公于坐,杀之
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) ( )
A.文章一开始,就连用六个动词,写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张的气氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
B.太子丹面对强秦,急起奋发,图谋保卫国家。
但他却又说不希望樊将军为实现自己的救国理想而牺牲,这表现了太子丹性格中虚伪的一面。
C.樊於期为解燕国之围,为报自己之仇,毅然决然自刎,可见他不畏强暴,不怕牺牲的性格特征,亦表现了对荆轲的理解与信任。
D.荆轲沉着勇敢地私下会见樊将军,动之以情,晓之以义,在樊将军急于知晓的情况下,他才和盘托出行刺打算,征询意愿。
由此可见,荆轲工于心计,善于言辞。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)秦王购之金千斤,邑万家(3分)
(2)丹不忍以己之私,而伤长者之意(3分)
(3)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣(4分)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
项羽 (宋)陆游
八尺将军千里骓,拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处,路到乌江君自知。
8.简析本诗的表达技巧。
(4分)
9.这首诗表现了诗人什么样的思想感情?
请简要分析。
(4分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(5分)
(1) ____,见不贤而内自省也。
(《孔子语录》)
(2)塞下秋来风景异, 。
(范仲淹《渔家傲》)
(3) ;处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(4)太子及宾客知其事者, 。
(《战国策·荆轲刺秦王》)
(5)携来百侣曾游。
。
(毛泽东《沁园春长沙》)
三、(26分)
阅读下面的文字,完成11—14题。
遥想荆轲
我想,两千多年前的易水,一定是清澈浩淼;我想,两千多年前的易水河畔,一定是人迹罕至,荒草离离。
两千多年前的一个比现在冷得多的秋日,一群真正的男子汉来到这里,他们将揭开一个震撼了中国两千多年的悲壮故事的序幕。
我想,荆轲不一定十分高大,一袭考究的古代礼服,使他应该像个书生。
同行的秦舞阳也许显得更为威武,但眉宇间肯定没有荆轲那样的大度与豪气。
易水汩汩而流,水边秋风萧瑟。
在白衣白冠的送行者们的簇拥下,荆轲,就像是一朵巨大的白花的花蕊。
这里所有的人都知道他必定死去,无论他是失败还是成功。
都知道这个书生一样的勇士将要对抗的是一个强大的国家,是驾驭那个国家的不可一世的帝王。
[来源:
学科网]
尊贵的太子丹早已经哭得像个泪人,高渐离的筑声只能是一声声的呜咽。
这群白衣白冠的人们在为一个活人送葬,而这个必将死去的人是他们唯一的希望。
我不知道此时的荆轲,心中是否存有一丝恐惧。
可我听得出他留下的歌声慷慨激越,看得到他远去的背影从容潇洒。
不难想象“环柱而走”的秦王是怎样的一种狼狈。
手执利刃的荆轲雄姿英发,像是在追杀一个血债累累的逃犯。
瞬时间,一个帝王的尊贵与威严被一个平民的勇敢击得粉碎。
于是,庞大的王权统治的金字塔,就在一个平民的勇气下瑟瑟颤抖;于是,一个平民的生命与一个帝王的生命,在一对一的角斗中实现了真正的平等。
“惜哉剑术疏,奇功遂不成!
”
也许,荆轲更爱读书,而不是击剑;也许,荆轲并不是一个真正的武士,而只是一个精神上的强者;也许,仅仅是一种偶然。
历史,终于成了我们在司马迁的《史记》中看到的这个样子。
王宫大殿的地板上洒满了荆轲的鲜血,他的脸色由于失血过多而显得苍白。
但“身被八创”,已经变成一个血人的荆轲依然在“倚柱而笑”。
他笑那个不可一世的帝王,笑那些丑态百出的群臣,笑那些杀人工具般的武士,笑那些林立的刀剑!
这是一种怎样奇绝的笑容啊!
面对着死去的荆轲,秦王“目眩良久”。
我不知道,这位未来的始皇帝此刻在想些什么。
但他应该知道,人与人是平等的。
一个平民的勇敢,就足以撼动他自以为传之万世的强大帝国。
“风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复还”!
在易水边渐渐远去的荆轲走上了一条不归路。
他的前面是死亡,但那也是生命的辉煌,生命的永恒!
11.请分点概括作者遥想荆轲的内容。
(6分)
12.为了表现荆轲的形象,文中多处使用了对比、衬托手法,请加以分析。
(6分)
13.从语言表达的角度赏析下面两个句子。
(6分)
(1)在白衣白冠的送行者们的簇拥下,荆轲,就像是一朵巨大的白花的花蕊。
(2)他笑那个不可一世的帝王,笑那些丑态百出的群臣,笑那些杀人工具般的武士,笑那些林立的刀剑!
14.结合全文,谈谈你对“他的前面是死亡,但那也是生命的辉煌,生命的永恒”这句话的理解。
(8分)
第Ⅱ卷(表达题共83分)
四、(23分)
15.下列加点字的注音全部正确的一项是(3分) ( )
A.惆怅(chànɡ) 百舸(ɡě) 斑斓(làn) 失其所与(yǔ)
B.颓圮(pǐ) 漫溯(sù) 浣溪沙(huàn) 变徵之声(zhǐ)
C.浙江(Zhé) 冰屑(xiè) 几束(shù) 数目项王(shuò)
D.创伤(chuānɡ) 瞋目(zhēn)戮力(lù) 和而歌(hè)
16.下列各组词语中,没有错别字的一项是(3分) ( )
A.赋予 讴
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