人教课标版第4册数学教案备课Word文件下载.docx

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3、情感态度：

让学生感受数学与实际生活的密切联系。

三、教学重难点：

重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；

难点是学会使用小括号。

四、教具准备：

课件、口算卡片

五、教学过程：

（一）、学前准备

1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。

32+1345-622-716+23

45-749-228+4264-20

2、看土说一说、数一数

请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？

他们都在干什么？

还有想去做什么的？

分别有多少人？

数一数，说一说。

（二）、教学新课

1、节假日小朋友们想去哪儿玩？

小组互相说一说

问：

你在游乐园玩过吗？

玩过什么？

2、出示主题图，看图，说说有什么？

能挖掘出什么数学问题？

小组互相讨论，展示。

“我们先来看木偶戏。

”

3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？

”请学生观察画面，提出问题。

（有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？

）

可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。

学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。

：

（1）22-6+13=29（人）

（2）22-6=16（人）16+13=29（人）

（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）

（4）22+（13-6）=29（人）

小结：

对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。

你喜欢哪种就用哪种方法。

4、出示例２图，学习小括号

（1）显示面包房图片，说说这幅图意。

（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。

（面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友买了８个面包，还剩多少个？

可以怎样解决？

a.54-22=32（个）32-8=24（个）

b.54–22-8=24（个）

c.54-（22+8）=24（个）

d.…………

和以前学的有什么不同？

（两步计算）

师：

有了小括号先算什么？

（先算括号内的加减法）

要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。

（三）、课堂练习

1：

练习一第1题，出示接力赛跑图

男生有２２个，女生有２１人，有１６人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？

2、果园里一共有90棵果树，其中桃树38棵，苹果树4棵，梨树多少棵？

3、看图说图意，独立解答，集体订正。

4、小组讨论，完成练习一第4题统计表。

（四）、全课小结：

同学们通过看图，能自己提出问题，还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题，而且学会了从不同角度去解决一个问题，真棒！

教后记：

巩固练习

一、教学内容：

运用加法和减法两部计算解决问题P6-7练习一1-5题

1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。

2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

1、解决问题的步骤和方法。

2、培养学生认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

课件，口算卡片

（一）、基本练习

1、口算：

师出示口算卡片，学生读题说得数。

2、抢答：

老师出示口算卡片，学生抢答。

3、听算：

老师说算式，学生回答。

（二）、巩固练习

1、复习：

（1）没有小括号的算式运算顺序是什么？

（从左向右）

（2）带小括号的算式运算顺序是什么？

（先算小括号）

2、练习：

第1题：

男生有22人，女生有21人。

有多少人没参加接力赛？

显示接力赛跑图

谁来说说这幅图什么意思？

指名说。

你会做吗？

请小组合作写出算式。

指名展示：

（1）22+21=43（人）43-16=27（人）

（2）22+21-16=27（人）问：

先算什么？

（3）22-16=6（人）21+6=27（人）

（4）21-16=5（人）22+5=27（人）

小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。

第2题：

练习一第2题，学生先观察，再独立完成。

示图，请小朋友自己说说图意

指名：

小朋友们在收集易拉罐，3个组一共收集了94个，一组收集了34个，二组收集了29个，三组收集了多少个？

你可以选用自己喜爱的方法解决问题。

指名解答：

（1）94-29-34=

（2）94-（29+34）=

（3）……

第3题：

羊圈里原来有58只羊。

走了6只，又走了7只，现在羊圈里有几只？

示图，说图意，独立解答，做为课堂作业。

第4题：

2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛，B组得分统计表

出示表格，问：

球赛中的主客场是什么意思，你知道吗？

（……）

我们先看中国球队，你知道了什么？

（客场7分，主场比客场多5分）

那我们可以知道什么？

（主场12分，总分是19分）

其它国家球队的总分你能否计算出来？

学生独立解决。

观察此表，可以提出什么问题？

第5题：

小朋友今天8岁，爸爸今年35岁。

爸爸50岁时小朋友多大？

提示：

要先知道什么？

（经过了多少年）

（三）、思维训练

一枝签字笔8元，一枝圆珠笔5元。

小红有20元钱，她买一枝签字笔和一枝圆珠笔，还剩下多少钱？

（你能用两种方法解答吗？

教后记

运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题

运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题（p8—9）

1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。

2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。

3、通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。

4、知道可以用不同的方法来解决问题。

1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。

2、自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。

老师出示口算卡片，学生计算。

（二）、探究新知

1、例三（教材第8页图，电脑显示）

（1）看图说图意。

（有3组小朋友在玩跷跷板，每一组有4人。

又来了7人，一共有多少人？

（2）分组讨论，列式计算。

a.4*3=12（人）12+7=19（人）

b.4*3+7=19（人）

c.还可以这样计算：

6*2+7=19（人）4*4+3=19（人）

用乘加和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式

2、做一做。

（教材第9页），电脑出示图。

老师：

你能提出那些数学问题？

会解答吗？

（树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？

10-4+3=9（只）10+3-4=9（只）

…………

（三）、课堂作业设计

1、小白兔种了7行胡萝卜，每行8个。

准备送给小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？

2、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。

这本故事数一共有多少页？

3、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。

送给奶奶6块，还剩多少块月饼？

4、小力买了5个练习本，每本2元，他又买了一把尺子花了3元钱，小力一共花了多少钱？

运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题的练习（p10—11）

1、从具体的实际生活情景出发，思考生活中的数学问题。

巩固解决问题的步骤和方法。

2、熟练掌握用乘法和加减法两步计算来解决问题。

3、进一步培养学生自主思考，自主解决问题的能力。

4、知道可以用不同的方法来解决问题。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的情感。

1、会熟练掌握有步骤的用乘法和加减法两步计算来解决问题。

2、会自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。

（一）基本练习

1、口算卡片：

老师出示口算卡片，学生口算。

2、抢算：

学生抢答

3、解决问题

（1）一个笔记本8元，一枝钢笔13元。

小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少钱？

（2）一个篮球7元，一个羽毛球4元。

小鸣买一个篮球和7个羽毛球一共花了多少钱？

（3）足球9元一个，小军拿了100元买了7个足球，应找回多少钱？

（二）课堂练习

1、练习二（第10页）第1题

小熊：

爸爸，妈妈和我都掰了9个玉米

熊弟弟：

我掰了6个

熊妈妈：

我们家一共掰了多少个玉米？

2、练习二（第10页）第2题

兔姐姐：

我们种了5行萝卜，每行9个。

兔哥哥：

我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。

兔弟弟：

还剩多少个萝卜？

3、练习二（第11页）第3题

动物园的门票儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。

用20元钱买票够吗？

4、练习二（第11页）第4题

观察统计表，小组讨论，集体完成。

5、思维训练：

练习二（第11页）第5题

（三）思维训练

1、玲玲去商店买东西，她给售货员20元钱，应找回多少元？

（1）瓜子每袋4元，如果买了3袋，应找回几元？

（2）花生每袋8元，如果买了2袋，应找回几元？

（3）笔记本每个7元，钢笔每枝12元，如果买一个笔记本和议枝钢笔，应找回多少钱？

2、买4个玩具娃娃和一个魔方共用35元。

每个玩具娃娃8元。

那一个魔方多少元？

（四）课堂小结

通过仔细观察，同学们基本能发现问题。

提出问题、解决问题。

希望大家继续努力！

教后记

第二单元表内除法

（一）

课题:

平均分

（一）

一、课程目标：

1、使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。

2、培养学生动手操作能力，加强学生间的合作交流。

二、教学策略：

通过观察、了解生活实例，充分参与平均分的活动。

在实践中建立“平均分”的概念。

三、重点难点：

重点：

理解平均分的含义。

难点：

掌握平均分的方法，学会把一些物品按指定的份数平均分。

四、教学准备：

情境图，正方形、圆形卡片，小棒

教学活动

一、创设情景，导入新课

出示情境图，观察画面。

二、学习新课

1、教学例1

（1）谈话并讨论：

我们来帮助二

（1）班小朋友分春游食品时要注意什么？

（强调每种食品“应该每份同样多”）

（2）动手分一分，明确每份要分得同样多。

各小组展示分配结果。

（3）学生发现：

每分钟的食品同样多，说明：

每份分的同样多叫平均分。

2、课堂练习：

课本第13页“做一做”。

（1）先看题，互相说题意，说一说“平均分成5分是什么意思”。

（2）用