皇帝的新装教案1Word文档格式.docx
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其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》,《丑小鸭》等。
3、检查预习:
(1)读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形:
滑稽 陛下(bì
) 头衔(xiá
n) 炫耀(xuà
n) 勋章(xù
n)
称职(chè
n)
钦差大臣(qīnchāi)
随声附和(hè
骇人听闻(hà
i)
请一生读一遍,明确读音后全班齐读两遍。
差:
差chā别
差chà
不多
参差cī
钦差chāi
和:
和hé
平
附和hè
和huó
面
和huò
药
和hú
牌
暖和huo
称:
称chè
n职
称chēng呼
称chè
ng东西
(2)解释下面的词语:
①称职:
能够胜任所担当的职务。
称:
适合。
②不可救药:
比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药:
用药救活。
③骇人听闻:
使人听了非常震惊。
骇:
惊吓。
④随声附和:
别人说什么,自己跟着说什么。
形容毫无望已见、一味盲从。
附和:
跟着别人说。
4、明确学习目标:
第一课时:
整体把握故事情节,复述故事。
第二课时:
通过细节和语言分析人物形象、性格;
续写故事。
5、
请生默读课文,思考问题。
(1)
这篇童话以什么为线索?
围绕这个线索有几个情节?
明确:
线索:
新装。
情节:
( )新装,( )新装,( )新装,( )新装,( )新装。
(请生在线索前面填入一个动词,来概括每个情节的大意。
(2)
这篇童话有哪些人物?
以谁为中心人物展开故事情节?
人 物:
皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩
中心人物:
皇 帝
(3)
看图片复述故事。
复述时要注意:
A、按爱新装~做新装~看新装~穿新装~展新装的顺序复述,主要情节不能遗漏。
B、态度自然,口齿清楚,声音响亮。
(请生用七分钟默读课文及思考问题,用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述。
6、
课本剧表演:
这篇童话故事情节曲折生动,人物形象栩栩如生,为了加深同学们对故事情节的印象,把握人物形象的本质特征,现在请一些同学来,以这个故事为剧本,表演一个戏剧。
(表演从老大臣看布到结尾,附剧本在文末。
7、看完这个戏剧,你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物,或这个故事有什么想法?
请各抒己见。
8、
课堂小结:
(1)体裁,作者,生字词。
(2)初步了解故事的情节:
爱新装~做新装~看新装~穿新装~展新装。
(第二课时)
复习上节课内容导入。
2、默读课文,思考问题。
(1)填写表格:
真假话
原因
性格
皇 帝
假
怕被人说他愚蠢,
怕丢掉王位
愚蠢、昏庸无能、
自欺欺人、虚伪
老大臣
官 员
怕丢掉官位
愚蠢、虚伪、狡诈、
阿谀奉承
百 姓
假-真
怕被人看不起,
怕惹来杀身之祸
愚蠢、怕事
小 孩
真
天真,无私无畏,
童言无忌
天真单纯
思考、讨论“研讨与练习”第一、二题。
①后来,一个小孩最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写,你是怎么理解的?
讨论并明确:
封建统治者是决不会自动放弃他们的权力的,虽然皇帝意识到自己出了丑,但为了维护王位,维护自己的统治,只能硬撑下去。
而他的内臣也是私心重重。
这帮统治者是决不会放弃他们的权力而承认真理的。
②他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他,总是说:
“皇上在更衣室里。
”
(用一句话概括这段话的内容。
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
③“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。
(皇帝为什么会“感到不大自然”?
皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己肯定能经受住新装的检验,可是由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚。
(3)本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。
其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的,为什么却又能够令人信服?
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的,却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。
历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。
高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普通的现象。
童话家安徒生在这样社会现实的基础上,驰骋丰富想象,展开大胆夸张,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象,骗子手段高明,善于设骗;
皇帝贪婪虚荣,甘心受骗;
官员阿谀奉承,乐于互骗,形成了这篇童话巧妙的布局。
既有现实生活的充分依据,又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。
文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人,直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后,还硬撑着把那丑剧扮演下去,都是人物特点的逻辑发展。
因而能够让读者信服,受到作者思想感情的影响。
(4)这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?
试归纳的中心思想。
讨论并归纳:
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。
它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。
3、口头作文:
想像皇帝回到宫里会采取什么行动,试给故事编一个续篇,想像和夸张色彩越浓越好。
(附《皇帝的新装》课本剧剧本):
第一场
(两骗子上场,来到织机前,做织布的动作。
老大臣上场)
大臣:
啊?
(吃惊地,用手扶眼镜)我怎么什么也没看见?
骗子甲:
哎呀,老大臣来了!
请进!
请请请!
请走近一点,仔细地看。
骗子乙:
这花纹美丽不美丽?
这色漂亮不漂亮?
我的老天爷!
难道我愚蠢吗?
难道我不称职吗?
我可决不能让人知道这一点!
喛!
您还满意吗?
满意满意,非常的满意!
您一点儿意见也没有吗?
没有没有,我一定呈报皇上!
我对这布料实在太满意了。
(大臣下)
骗子甲乙:
我们非常高兴!
您老慢走!
(官员上)
官员:
咦?
(吃惊,张嘴,揉眼)我并不愚蠢呀,大概是我不配有现在的官职吧!
这也真够滑稽的!
我决不能让人看出这一点!
你看这布料美不美?
满意!
太满意了!
我一定如实向皇上呈报。
多谢你啦!
(官员下,两骗子继续作出织、剪、缝的动作)
第二场
侍从:
老大臣、官员求见!
皇帝:
(从更衣室走出,回到椅上)宣!
大臣、官员:
参见陛下!
新衣服做得怎么样啦?
很快就完工了!
美丽得很,漂亮得很啦!
陛下要能穿上它去参加游行典,让所有的百姓都开开眼界,那可再好不过了!
天下的人都要赞不绝口啊!
嗯,好,太好了!
裁缝求见!
宣!
(两骗子作手托衣物状,上)
衣服做好了,请陛下过目。
这是裤子。
这是袍子。
这是外衣。
这些衣服轻柔极了,像蜘蛛网一样。
穿上的人会觉得什么也没穿似的。
这也正是这些衣服的优点。
怎么回事?
我怎么什么也看不见?
我不够资格做一个皇帝吗?
这可太骇人听闻了!
陛下您看,这布华丽不华丽?
瞧瞧,多美的花纹!
多美的色彩!
我十二分的满意。
我要封你们为御聘织师,我要重重地奖赏你们!
谢陛下。
(退场)
皇上赶快更衣吧!
好!
(众人来到镜前为皇帝脱下外套,穿上“新衣”)
游行大典现在开始!
(官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍从托“后裙”在后,绕场慢行)
(观众甲、乙、小孩上场)
观众甲:
乖乖,皇上的新装真漂亮呀!
观众乙:
看!
他的后裙多美呀!
小孩:
咦!
他什么也没有穿呀!
上帝哟!
你听听这个天真的声音,有个小孩说他并没有穿什么衣服!
他确实是没有穿什么衣服呀!
(惊恐,颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!
(摆出更骄傲的神气,下场)
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