找规律公开课Word下载.doc
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理解规律的含义,引导学生发现简单的变化规律,掌握找规律的基本方法。
【教学难点】
引导学生从颜色、形状两方面发现规律,能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
【教学过程】
一、游戏导入,初步感知“重复”,了解规律
1、认识声音规律
师:
小朋友们好!
咦,今天我们教室来了这么多客人啊,让我们用热烈的掌声欢迎他们好吗?
师:
我们班的小朋友可真热情,掌声这么响亮。
范老师打算用特别的掌声来欢迎听课的老师,你们听:
(哒哒,哒哒哒哒哒,哒哒哒哒哒,哒哒哒),你们会拍吗?
学得真快,你们怎么这么容易就学会了?
(生答掌声有规律)我们再来一次!
拍得真整齐,再来一遍!
像这样一次又一次地出现就叫重复,我们再重复一遍好吗?
2、认识简单的形状规律
我们班的小朋友可真能干,范老师相信接下来你们的表现一定很棒,是吗?
敢接受挑战吗?
生:
(敢!
)
好,准备好!
看!
(出示一个五角星,接着出示一个心形)你猜猜看,接下来会是什么形状呢?
(学生回答各种形状的答案)
到底谁猜对了呢?
范老师公布答案了哦,睁大眼睛看看!
恭喜这位小朋友答对了,猜错的小朋友不要伤心哦,还有机会呢。
现在你们再来猜一猜,下一个会是什么形状呢?
生1:
心形;
生2:
生3:
心形
(出示答案)为什么第一次有那么多人猜了不同的形状,这回却都猜心形了呢!
因为它们排列有规律,是按照五角星、心形;
五角星、心形的顺序重复排列的。
(板书:
规律)
接下去一个呢?
再下一个呢?
(学生说答案)
我们把一个五角星、一个心形这两个图形称做“一组”。
可以像这样把它们圈一圈,请小朋友们仔细观察每一组,它们有什么特点?
都是2个图形一组,每一组圈起来的图形都是一样的,都是一个五角星和一个心形。
你们真厉害,观察得真仔细。
我们可以说这些图形是以一个五角星、一个心形两个一组重复地、有规律地排列的。
谁能像老师这样说一说?
说的真好。
想一想,至少出现几组图形,我们才能发现规律?
一组行吗?
小朋友们真棒,这节课就让我们一起来找规律。
(板书课题)
二、探究新知
(一)利用“主题图”找规律
现在范老师就带大家去“规律王国”参观参观,看,他们正在举办联欢会呢,会场布置的真漂亮啊!
1、出示例1主题图。
圈一圈,说一说规律。
请小朋友们睁大眼睛,仔细观察这幅图片,找一找图上有什么?
。
有彩旗、灯笼、花朵。
我发现我们班的小朋友都很会观察,是的图片上有彩旗、花朵、灯笼和小朋友,那我想问大家这些彩旗、花朵、灯茏是不是随意摆放的?
不是,是有规律的。
他们都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。
那小朋友们你们能找到其中的规律?
找好的同学可以和同桌说说你发现的规律。
不过范老师想跟大家做个约定:
等会听到掌声时马上静下来,能做到吗?
2、交流成果
刚才小朋友们都把自己的发现告诉了同桌,老师也想知道你们的发现,谁能举手告诉老师你发现了图上谁的规律呢?
教师引导学生总结:
这位小朋友说小旗是以“红色、黄色”两个一组重复排列的。
小花是以“红色、蓝色”两个一组重复排列的规律,其他小朋友呢?
哦,你们都是这么认为的,那我们一起大声地说出我们的发现,小旗是以“红色、黄色”两个一组重复排列的,小花是按照“红色、蓝色”两个一组重复排列的。
哪个小朋友能说一说灯笼有什么规律呢?
我看这位小朋友坐得特别端正,老师请这位小朋友来说一说。
学生总结灯笼的规律,教师引导学生总结:
灯笼是以“红、蓝、蓝”为3个一组,重复排列的。
刚才我们找到的规律都是2个一组,而灯笼是3个一组,每个圈里的灯笼都一样吗?
3、总结,归纳。
小结:
像刚才的小旗、小花、灯笼,以2个或3个为一组重复出现三次或者三次以上都是有规律的排列。
(二)、运用规律
1、做动作猜规律
我们班的小朋友一个个都有一双善于发现的眼睛。
你们真棒!
为了奖励你们,想和你们做个游戏,这个游戏叫做动作猜规律。
在做这个游戏之前,老师想选几位同学上台帮老师一起做动作,请谁上来呢?
这位同学坐得很端正,请这位同学。
没能上台的同学不要灰心,仔细看,看看谁能又快又准的猜出规律。
现在请台上的同学排好队,一人模仿老师一个动作。
其他坐在下面的同学,仔细看哦!
(老师安排学生在教室前做有规律的动作,学生猜下一个动作。
并说明原因!
你们真是太棒了,范老师难不倒你们呀!
看来范老师要向你们发起挑战了,你们敢吗?
2、看图猜图形
刚才我们找到的规律都是排成直线的,看看这两个图他们排成了什么形状?
它们的排列有规律吗?
你知道星星的后面是什么颜色的圆吗?
三、摆一摆,创造规律
在规律王国参观了这么久,同学们也饿了吧,规律王国的国王给大家带来了很多水果,不过他有个要求:
只有你们把这些水果有规律的摆出来才能送给你们。
(学生拿出水果卡片,独立摆一摆,摆完的小朋友可以同桌互相检查,看看他摆的有规律吗?
全班交流反馈:
指名学生说一说他是怎么摆的?
教师在黑板上展示。
这位小朋友摆的真好,我们一起用课前的掌声表扬他一下。
(哒哒,哒哒哒哒哒,哒哒哒)
四、练习巩固
规律王国的国王听说小朋友们这么厉害,他也想来挑战你们,你们敢接受挑战吗?
他给小朋友们带来了两道题,请大家一起读一读题目。
1、下列图形是有规律排列的吗?
请你圈一圈。
2、请你先圈一圈,然后在横线上接着画。
3.做一做
规律王国的国王很佩服你们,他想邀请更多的小朋友去参观,但他还没有准备好邀请函,你们能帮他设计一张漂亮的邀请函吗?
(要求:
有规律地给花朵涂上颜色。
)学生在练习纸上完成
同学们,你们都画好了么?
谁愿意上来展示你的作品?
(指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议)
4、小朋友们轻而易举地帮规律王国的国王解决了问题,范老师也有一个问题,你们能帮我解决吗?
(出示题目)这些图形摆放有规律吗?
它的规律和我们之前的规律有什么不一样?
什么在变?
什么不变?
5、欣赏规律的美
其实在我们生活中也有很多有规律的排列,你有没有见过呢?
老师也给大家带来了几幅有规律的图画。
一起看一看,感受规律的美吧。
交流讨论规律
6、猜一猜(机动)
连创造规律也没有难到你们,你们真的很厉害。
老师这里还有一道,想让你们猜一猜,想猜吗?
请看,你们猜到后面是什么颜色的什么图案?
引导学生从颜色和形状去找规律!
五、课堂总结
今天我们学习了什么?
(找规律)
我们在哪里找到了规律?
(颜色、图形、动作等等)
六、板书设计
找规律
重复
8
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