我们身边的线条教学设计文档格式.doc
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为学生的创造活动提供条件。
二、
教材分析:
线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。
《我们身边的线条》这节课,旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受线条丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线条在生活中的作用。
三、学情分析:
一年级的学生由于美术知识的不足,以及感受生活经验的限制,虽然在生活中,学习中经常见到线条,大多数的学生对线条并不认识,没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细,线条组织的疏密等绘画语言,需长期进行磨练和研究,才能得心应手,获得最佳效果。
四、
教学目标:
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点、难点:
教学重点:
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:
运用不同的线条组织有美感的画面。
六、教学方法:
本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法,将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。
七、课前准备:
学生工具:
水彩笔、油画棒、
彩色卡纸等。
教师教具:
电线、课件
、
学生作品
、教师示范作品、彩带
。
八、教学过程:
1、导入新课:
⑴认识线条的种类
师:
大家猜猜我手里拿的是什么?
生:
电线。
谁能让这根线条变变样?
你能叫出它们的名字吗?
点课件出示各种线,师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。
⑵做找线游戏并揭题
在我们的生活中线条无处不在,你能找出我们身边有哪些线条吗?
学生在教室内找(地板、黑板、桌椅、窗户、服装等),也可以在学具里面找(树叶、玩具等)。
在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。
2、听音乐舞动彩带感受线条的美感
线条不仅能看到,还能听到。
听《雪之梦》、《江南seyle》,师生根据节奏舞动手中的彩带,感受线条的美。
同学们感受到有什么不同吗?
不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。
3、看课件欣赏大自然中的线条
你能找出刚才认识的线条吗?
课件显示大自然中的各种线条。
看了这些图片,你有什么感受?
美
4、学习线的表现方法
欣赏画家吴冠中画的《春如线》,《瓷器》作品上的线条,线条可以表达人的各种情感,画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。
欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化?
引导学生思考:
这些线为什么好看?
归纳小结:
艺术作品中的线条既要有变化,也要有秩序
,使人感觉到韵律美。
请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。
(初步认识了几种线)
我们能用这些来线条装饰什么物品呢?
教师示范裙子的装饰步骤。
学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。
(引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的)
5、欣赏学生作品
讨论:
这些学生作品哪些线有变化?
哪些线守秩序?
你喜欢哪一幅?
为什么?
可以添加一些花纹和小图形吗?
你准备用线条装饰什么物品呢?
请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。
教师进行指导。
6、学生创作
你想用线条画一幅什么画呢?
尝试用不同的线条,创作一幅用线条来表现的画。
7、展示评价
把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。
并评价你最喜欢哪一幅作品?
说一说为什么?
评出一些优秀学生作品进行奖励。
6、课外拓展
我们生活中的线条还有很多,只要我们留心观察就会发现线条的美,请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来,同学们之间进行交流。
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- 关 键 词:
- 我们 身边 线条 教学 设计
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