琵琶行导学案带复习资料的Word下载.docx
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“缀玉连珠六十年,谁教
冥路作诗仙?
浮云不系名居易,造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,_,
胡儿能唱琵琶篇_。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居
易
。
2.白居易,中唐著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士。
青年时
家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士,官
至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐
府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民的痛苦生活,揭露统治阶级
的腐朽和罪恶,他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司
马。
著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。
在文学上白居易
主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现
实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动
的倡导者,在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事
诗,是白居易的代表作品之一。
3.
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》,“行”是乐曲的意思。
白
居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同,其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言,富于变化。
【基础演练】
给下列难字注音:
铮(
ēnɡ
)铮然
贾(
ɡǔ
)人
悯(
mǐn
)然
转徙(
xǐ
)
荻(
dí
)花
霓(ní
)裳
琴(
qí
n)瑟(
sè
)琵(í
)琶(
pá
钿(
à
n
)头
呕(
ōu
)哑(
yā
)嘲(
āo
)哳(
ā
六幺(
yāo
)
【理一理】
一、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段:
(一)江头送客闻琵琶
(二)江上聆听琵琶曲:
(邀见歌女;
演奏名曲;
听者陶醉)
(三)歌女倾诉身世苦:
(少年欢乐;
晚年凄凉;
悲苦心境)
(四)同病相怜伤迁谪
(五)重闻琵琶青衫湿
1.全诗按时间顺序分为两部分:
(一)江头送客闻琵琶,邀见歌女
演奏名曲;
听者陶醉
2.通过叙事塑造了哪个人物形象
作者在叙事中虚实结合,通过写琵琶女的演奏,不仅展现了其高超的技艺,还揭示出她复杂的心理;
通过琵琶女的自叙身世,塑造了一个漂泊沦落、凄苦哀怨的歌女形象。
3.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
都是从繁华的京都长安来到遥远偏僻的江州,都有由荣至衰的不幸遭遇,又都满怀着“忧愁暗恨,生活都同样冷落、失意,处境悲苦”。
【品一品】
1.释解琵琶声(学习的重点)
读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。
确实,琵琶
女的命运令世人感叹。
但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到
琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章是“前奏曲”:
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。
所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,于是音乐进入
第二乐章“欢乐曲”:
“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。
青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。
这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。
而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。
然而,好景不长,时光不再。
“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。
迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。
回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?
所以旋律又进入
第三乐章“沉思曲”:
“幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。
”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
最后一乐章是“悲愤曲”:
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她时常空船独守。
这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。
收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!
也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。
总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的遭遇有相通之处,作者深深领悟其中的感情),让人如闻其声,如感其情。
正如诗人所云:
“我闻琵琶已叹息。
”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!
根据四大乐章,你能写出乐曲旋律的变化过程吗?
舒徐流畅一一逐渐沉咽一—一间歇停顿——激越雄壮——戛然而止
低沉抑郁——清脆圆润——婉转流利——冷涩凝结——无声暂歇——激越雄壮——戛然而止。
”
2.诗歌往往少不了景物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。
这些景物有什么作用呢?
篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月”,叙述别时景象,景中含情。
茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。
音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。
情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。
另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;
“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之,一枝一叶总关情。
诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。
3.欣赏:
作者用了哪些手法来描摹音乐?
这些手法有何好处?
(1)比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?
并分析比喻描写的好处。
)
大弦嘈嘈如急雨(粗重急骤)
小弦切切如私语(轻微委婉)急促愉悦
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(错落有致、清脆圆润)
间关莺语花底滑(宛转流畅)
幽咽泉流冰下难(阻塞压抑)轻快停顿
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
(激越奔涌高亢雄壮)爆发高昂
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
(短促急迫戛然而止)
——好处:
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
比喻用得好,非常形象生动。
比如,“大珠小珠落玉盘”,大小玉珠与玉盘相撞击,发出清脆悦耳的声音,“珠”和“玉盘”,它的形和质都是圆润的,既写出了音乐的声,又写出了音乐的形,调动人的多种感觉器官的感觉。
作者还把几种意象联系在一起,给人以丰富的联想。
例如:
“莺语花底”,让人产生丰富的想象。
作者善于联想,善用比喻,能让我们如闻其声,如入其境。
以声喻声,使用大家熟悉的、类似的声音作比喻,写出了音乐的五彩缤飞和疾徐抑扬的变化,使人有亲耳聆听之感。
比喻是描摹音乐的一道美丽的风景线。
善用比喻,能使我们领略音乐的无穷魅力。
诗中凭借形象的比喻,使读者仿佛听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛转的应接不暇的乐声,同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情。
这首诗中的音乐描写之所以成为千古绝唱,跟白居易精通音乐有着密切的关系。
历史上曾流传过一个故事。
有一次,有人将一幅乐队演奏《霓裳羽衣曲》图拿给白居易看,白居易说这是演奏曲中某个乐句的情形。
那人不信,就找一个乐队来试验,当奏到那个乐句时,白居易叫停,再拿图来对照,所有演奏者的姿态及指法都跟图上-样。
可见他在本诗所描绘的音乐形象是完全可信的。
(2)正面描摹与侧面烘托
①正面描摹:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
②侧面烘托:
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
(3)以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?
一个十分重要的原因就是感情。
琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。
(找出有关感情的诗句):
琵琶女以情演曲
a.未成曲调先有情b.似诉平生不得志c.说尽心中无限事
诗人以情绘声
a.别有幽愁暗恨生。
b.此时无声胜有声
从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。
而诗人也
从乐曲中听出了其中的感情。
所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
4.主题归纳:
本诗通过描述琵琶女的高超技艺,抒发了作者个人政治上受到打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
5.小结:
描写特色:
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;
B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹与侧面烘托结合;
D、带着感情去描摹音乐。
【练一练】
琵琶行(并序)·
训练
1.下列句中的“言”字,依次解释正确的一项是(d)
①诗言志 ②凡六百一十六言 ③复驾言兮焉求
④东船西舫悄无言 ⑤自言本是京城女,家在虾蟆陵下住
A.①言语②字③助词④表达⑤说
B.①言语②字③表达
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