小学数学《分类与整理》教案Word文档下载推荐.doc
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教学重点 掌握分类的方法,学会把整理的结果用图或表记录下来。
教学难点 体会分类时必须标准统一。
课前准备 教学主题图、多媒体课件。
教学流程 反思和补充
一、创设情境,体会分类整理的意义
课件这是两个书架
师:
你喜欢在那个书架找书看?
同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题:
二、分类计数,认识象形统计图
(一)借助情境,进行分类
出示:
气球图片课件
问:
你能把这些气球分分类吗?
可以怎么分?
(二)选定标准,分类计数
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。
(可以摆一摆,写一写)
(三)动手操作,表示结果
你分了几类?
每类有几个?
(四)认识象形统计图,读图回答问题
刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?
生:
整齐、清楚
你能看出谁最多吗?
你怎么知道的?
这一排最长
看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。
展示表格记录数据的方法
这个同学记录方式你能看明白吗?
桃心形状的气球有几个?
他用一个数据来表示这一列的数量。
(和图对应)表示什么?
为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。
(五)研讨其他标准让学生评价。
三、运用知识,解决问题
课件出示题目,学生解题
小结:
同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!
四、布置作业
作业:
第29页练习七,第1题。
第30页练习七,第3题。
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