集体备课制度Word格式.doc
- 文档编号:14056449
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:20.50KB
集体备课制度Word格式.doc
《集体备课制度Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《集体备课制度Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
对课程理念的把握、教材设计的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。
2、全体性原则:
人人参与,真诚合作,资源共享。
3、研讨性原则:
围绕主题,深入研究,积极讨论。
4、定期性原则:
每周定期集体备课两次,并根据实际需要进日常性研讨,将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则:
取长补短,集全体智慧于一体,把集体智慧转化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程:
1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研《课程标准》、教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出教案,为讨论交流做好准备,教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由备课组长组织,重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选,确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学设计,讲解设计意图,达成共识。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案,做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思,总结得失,并且养成写教学反思的习惯。
教学反思要有针对性,做到言之有物。
备课组安排时间交流教学反思,对教学中出现的问题开展进一步的讨论,寻找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求
1、定时间、定地点、定内容、定主讲人开展每次活动;
严格执行集体备课制度,按照固定的进间、地点活动,教研组长做好考勤记录,每次集体备课结束后将记录表交教务处。
2、强调集体备课的研究性;
各教研组要充分发挥研究功能,加强对教学设计实施的研究,
不断拓宽教研组的研究领城,拓展研究方式,使备课与教研融为一
体,在备课中渗透教研。
通过教研来促进备课,使每一次备课活动
都成为教师进行教学研究的重要活动,提升教师的教学、科研水平。
3、突出教案设计的实用性
教案作为备课结果的呈现方式之一,原则上没有形式的规定,但必要的内容不可少,如具体、明确的教学目标,教学流程、教学方法等,要重在实用,对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。
教案中可以改、涂、勾、画,鼓励教师个性化备课,提倡在教案中体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。
4、激发教师参与的积极性;
教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件,是组织好集体备课的重要保障。
要营造好学习氛国,鼓励教师把学习渗透在工作中,融合在备课的过程中。
在备课中提升自己的专业素养,增加自己的文化底蕴。
四、集体备课的检评
1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位,把“书写教案”与“备课”区别开来。
检查教师的备课,重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等,不能仅以教案书写的工整程度字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。
2、加强对备课的过程管理。
学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记(包括集体备课材料)进行检查,检査过程中及时记录各条建议,帮助教师修改完善,不断提高备课水平
3、对教师备课的检査还要与平常的听课相结合,以不断了解和检查教师备课的质量与效果,有针对性的指导教师备好课和上好课。
五、具体课时教案的设计要求:
1、每位教师要提前至少一周备好教案,其他老师应结合自身教学和学生特点进行思考,可作适当修改调整,使之适合学校课改要求、自已的教学风格和本班学生的学习水平;
2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素,合理确定教学目标和重、难点,灵活选择教学用具和教学方法,清晰展现教学过程;
对可能出现的情况尽量作一些预设。
3、教学反思字数不作规定,应尽量务实;
4、设计教案时应对板书设计进行一定规划;
5、在教案中要体现课堂作业的设计安排。
6、不拿来主义。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 集体 备课 制度