小学湘版三年级上下册美术教案Word格式.docx
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教学中可作如下安排:
观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
出示两幅学生作业,引导学生观察比较,
第——幅画是一位教师的具体形象,第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面,通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别,
范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图,
出现人物形象组合的各种图画,并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象,积极思考“学生和教师在何处干什么"
的故事情节,大胆表现,在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容,可以信息加工策略为主导没
计学习活动,教学安排如下:
观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。
教师出示尊师卡揭示课题,并让学生拆分卡片,了解卡片的构成要素
包括:
衬底、形象、文字,探讨卡片的设计方法和设计规律。
教师提供各种卡片供学生欣赏,开拓学生的视野,并向学生提供卡片外形和图案设计的思路,如根据文字进行联想等。
学生设计制作完毕后可相互欣赏,并赠送给自己喜欢的教师。
教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定,又促进情感交流的升华。
评价不能局限于绘画或制作表现的区别,重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
作业要求:
活动一,以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师,可以是头像,半身像或全身像。
活动二,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。
活动三,设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师,表达自己的心意。
课题:
第二课〈〈卡通大亮相〉〉
课时:
五课时之一
课型:
教研课
授课教师:
薛苇
备课时间:
2004年9月1日
上课时间:
2004年12月1日第一节
上课班级:
三年级四班
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备:
1、教师:
动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:
课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:
同学们刚才听到了一首什么歌曲?
它出自哪里?
学生答:
《西游记》里的歌。
师补充:
这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:
同学们还知道哪些动画片?
(学生自由发言)
师述:
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗?
为什么?
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。
其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计(略)
课后小结:
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象。
从学生参与学习态度、作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课,体现了课程改革的新理念。
教材:
第4课
一课时
造型与表现
教学目的:
一、利用有趣的造型游戏活动,复习巩固人像的表现方法。
从表现自己,发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中,培养学生的合作精神和发展学生的个性。
指偶造型的设计与表现。
指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
范例作品;
卡通人物造型图片;
剪刀、卡纸、彩色笔
用彩色笔画一个有趣的纸人,剪下来套在指上,和同学们合作表演一个小故事。
一、导入:
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?
通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:
1、开拓思路:
如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?
对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。
同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。
剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点,就是表演活动。
制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
让学生们感受造型游戏活动的乐趣。
之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第5课旋转卡
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
制作方法,图案两面的内容相互关联。
图案大方,钻孔,穿线的方法。
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡
导入课题:
旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的?
先做什么?
再做什么?
(1)先剪出卡片的外形
(2)设计图案,分析图案的两边是相互关联的
讨论:
掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:
动态的发展,如:
太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反)
同一事物可以拆分为两个部分。
如:
楼房,月亮。
(3)穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳
三、小组讨论
看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现
学生制作教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析
说感受。
第6课盘泥条
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备:
教具:
录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
学具:
泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;
搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。
(压一块泥板,切割成手形。
)
(2)盘筑器皿坯体。
(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。
瞧,用
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