小学一年级数学上册期中考试试卷分析Word格式.doc
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总分:
1400分平均成绩:
83分
及格人数:
12人及格率:
85.7%
优秀人数:
10人优秀率:
71.4%
从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。
第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都面面俱到、独具匠心,试题深入浅出。
包括看图列式----一图四式和根据图写算式等。
本次试卷共有五大题题。
各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
对于此次的测试做了一下的分析:
从学生做题情况来看,成绩不够理想。
第一题,“看谁算得对”,主要考查学生口算、写数的能力。
这一题学生都数的对、写的正确,这和平时勤加练习分不开。
但是有学生却几乎全错,还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。
纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧。
对于基础知识的掌握也较牢固。
第二题,“想一想填一填”共分为四个小题。
第1小题“填一填”考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。
这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。
第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少的学生,它不是按顺序的而是两个两个的减少。
不少学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减,以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。
第3、4小题是在圆圈里填“>
、<
、=、+、-”使式子成立学生做得还比较好的。
第三题,画一画。
这题共有4个小题,学生基本都答出来,个别学生不会做的也有。
这题通过让学生动手画做题目。
这题主要考查学生的比多少,比高矮的掌握。
。
其中包括了:
比多少、判断多少、高矮。
这题学生答的相当满意,看来掌握的还不错。
第四题,“数一数填一填”有区别与第二题,第二题是数字而这一题却是结合图形的认识。
这里有:
圆柱、圆、球、正方体、长方体。
这一题考察学生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。
由于这一题当中的正方体有点像长方体了,所以出现了学生视觉的误差,从而出现了两种答案。
第五题,“看图列式”一共五个小题。
1、2、3、4小题看图列式,有“一图四式”有根据图意写算式的。
第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的考题。
这道题目出的是操场上课间的一幕,有人在跳绳,有人在跳高,有人在踢足球,然后学生根据图写算式。
有几个好学生就是在这里出错了,其他出错的同学也不少。
对于像这样存在一定难度的问题,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。
学生还不会转换思维,其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。
所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。
提高教学质量的措施:
1、立足于教材,扎根于生活。
教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;
又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来。
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