复式折线统计图教学设计Word下载.doc
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复式折线统计图教学设计Word下载.doc
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教学重点:
了解复式折线统计图的特点和作用;
看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。
教学难点:
能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理。
教学过程:
一、引导观察,回忆铺垫,设置障碍
(2’~3’)
师:
统计能让我们更加科学的分析问题,更加合理的预测未来。
1、请看统计表,出示中国韩国第9至14届亚运会获的金牌情况统计表。
仔细观察,从图中你都知道哪些信息?
(学生观察统计图并反馈信息)
2、这些数据除了用统计表来展示外,还可以用什么来表示呢?
(条形统计图、折线统计图)
3、师:
对,根据我们的需要,根据条形统计图、折线统计图的特点,我们选择用不同的统计方法来统计,那条形统计图和折线统计图分别有什么特点呢?
仔细观察(出示条形统计图、复式条形统计图、折线统计图)
4、指名汇报几种统计图的特点。
二、新知探究
1、引导对比,设置障碍
出示:
韩国和中国第9——14届获得金牌情况折线统计图
仔细观察这两幅图,你能很快地看出这两国在哪一届奥运会上获得的金牌较接近吗?
(突出“很快”二字)
(引导明确问题的意思后,给予学生时间考虑,引导反馈时可以让学生争论)
既然大家一致认为这样不方便比较,能不能想点办法,让我们的比较进行下去呢?
(把单式折线统计图合并成复式折线统计图)
板书:
复式折线统计图
二、观察图表,综合处理信息
(12’~15’)
1、观察教师出示的图表(纸质),说说每小格代表什么?
这幅折线统计图还差些什么才能具体清楚的反应数据?
(有名称、有量的标注)
2、师:
现在我们要在此统计图的基础上,将韩国的也放在里边。
(教师先让学生找两个点,然后用与中国同色的笔连接)
3、看统计图,有什么问题吗?
(区分不出到底是哪一个国家)
4、那要怎么区分呢?
(中国的用红色,韩国的用蓝色)韩国的用虚线行吗?
用黑色行吗?
(指名上黑板绘制折线统计图,其余同学在下面绘制)
5、教师根据学生绘制情况简单讲评。
我们已经能看懂统计图了,现在谁能很快说出两国那一届亚运会金牌总数相差最少?
你怎么知道的?
6、小组交流课本中另外几个问题,汇报。
在单式折线统计图中不能很快解决的问题,为什么在复式统计图中就都看出来了呢?
(反馈复式折线统计图的特点和作用,多找几人说)
复式折线统计图不仅能看出数量的增、减变化,而且便于两组数据之间的比较。
方便比较
7、再次观察,分析统计表,获取信息
除此之外,从这幅复式折线统计图中,你还可以知道哪些信息?
只要大家仔细观察,认真分析,就能从小小的统计表中知道大量的信息,看来统计表对我们的生活是有很大帮助的。
不仅如此,国家的相关部门在制定政策、了解信息、掌握数据的时候,都会用到一些统计图表。
三、巩固练习
1、出示4题小练习题,指名口答。
2、练习。
四、全课小结
(3’~5’)
通过这节的学习,你对折线统计图有什么新的认识?
还有疑问吗?
五、板书设计
方便比较数量的变化趋势
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