河北美术出版社册美术 教案Word格式.docx
- 文档编号:14053295
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:42.47KB
河北美术出版社册美术 教案Word格式.docx
《河北美术出版社册美术 教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北美术出版社册美术 教案Word格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.教师准备教具:
水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
2.学生准备学具:
水彩画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色,然后进行交流。
2.发展阶段
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异,让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3.收拾与整理
留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:
绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
教学反思:
这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩,也是学生系列学习色彩知识的开端。
课堂上,欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容,教师要动用各种手段,充分调动起学生的各种感官,让学生全面地感受色彩。
有趣的点彩画
各种各样的色彩,以及混合后产生的神奇的变化,对儿童而言,可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中,色彩也是最先打动他们的,当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候,对色彩就已经具有了初步的感知力。
1、明白点彩的基本原理和方法。
2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界,丰富表现手段。
水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等
一、引入
1、出示范画一张,提问:
“你们看漂亮吗?
能给它取个合适的名字吗?
”
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?
请你试试画一画。
二、新授
1、大家的作品完成了吗?
把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?
哪些地方不一样?
2、学生讨论作品的不足之处。
3、那么我们该如何解决呢?
大家讨论一下。
4、再次尝试绘画。
教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
在点色时注意:
水和色的量比。
(2)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8、看清楚了吗?
现在你的问题都能解决了吗?
谁能来说一说。
9、学生回答讲解。
10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起棉签,点出你胸中最美的点彩画。
11、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其局部放大图,目的是让学生了解点彩画的主要特征,提高研究点彩画的兴趣。
但是在实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。
对于学生来说,再精彩的作品欣赏都比上实际的动手操作来得容易感悟和接受。
学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色,画面效果会很快展现出来,非常有利于学生把握画面的色彩和造型,趣味性也很强。
美丽的染纸
“染纸”是中国传统的一种民间美术,由于其艳丽、随意,操作简单而受到人们的喜爱。
“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工,并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生许多意想不到的效果。
随着新材料和新工艺的不断发展,染纸也逐步扩大了应用范围,过去民间多把染纸剪成窗花喜笺,或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。
现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等,染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。
染纸,因其变化无穷,最能激发起学生的好奇心和探索欲,是一种适合少儿特点,富于游戏性的美术课。
通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程,可以形成学生的创作意识,提高审美情趣和动手动脑的能力,从而激发艺术创作的兴趣。
本课就是借助意趣横生的染纸练习,使孩子们进一步体会色彩的美妙,了解染纸的基本技法。
染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜,使之对染纸产生浓厚的兴趣,增强对色彩的敏感性,增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。
1.学习和尝试染纸的技术和方法。
2.完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式了解色彩的原色知识。
3.喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点、难点:
不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备:
生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。
一、组织教学、检查学具
二、激趣导入
1.同学们,你们看,老师今天带来一件什么样的衣服,(出示衣服)你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗?
它是扎染出来的。
这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
2.说起扎染还有一个小故事呢?
据说,很久以前,有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色,开始他很懊恼,后来发现被染的部分很好看,便开始了多种多样的染色方法的试验,终于在试验中发明了扎染。
往往不经意的一点,只要你善于发现和研究,你就有可能成为发明者。
3.你们还熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
(拿出扎染围巾让学生看)师:
扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
人们用它来打扮自己,美化生活,就连外国人也十分喜欢它呢。
4.今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
三、新授
1.染纸是怎么做出来的呢?
请你打开书自学一分钟。
2.欣赏了染纸,你认为制作步骤是怎样的?
学生回答。
知道了步骤,你想不想动手试一试?
那就赶快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看谁染的既快又好。
3.欣赏别人的作品,思考没染透怎么办,染得好的学生上台介绍方法。
4.刚才,我们是折成米字折来染的,不同的折法染出的效果也不同,让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品,你还有不同的折法吗?
四、自主创作
提出作业要求,学生练习,师巡回辅导
在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
五、深入研究,发散性思维:
同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,他们有什么用途?
干什么用?
师:
对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制作出更加独特的作品来。
普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。
学生看着洁白的纸张在自己的手中产生神奇的变化,激发了他们心中无限的创作欲望,实在是非常精彩的一课!
巧穿编
编织是人类最原始的手工艺之一,与人们的日常生活关系紧密。
在生活中常见的编织作品,有竹编或藤编筐、篓,藤编家具,草编帽蓆,绳编挂毯和结艺装饰等等,应用的题材与范围相当广泛。
就技法的概念而言,“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料,透过交叉排列组合的方式而成,例如籐竹编及草编;
“织”则是将更精細的纤维材料,以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品,如各种丝、绢、棉麻质料的织布;
“结”是利用纤维材料或绳辫,以手工或棒针钩编相结的手段制作而成,例如地毯和中国结。
就材料而言,编织工艺的主要原料,多为纤维质材,因此目前又有人将编织工艺,称为“纤维艺术”,并超越传统编织工具的限制,而成为新兴的艺术创作。
纤维的来源有很多,可分为天然纤维及人造纤维:
天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维,其中植物纤维的利用比较多,常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹,以及纫皮类的胡麻、亚麻等;
动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主。
现代人造纤维的发明,丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择。
本课就是从“穿编”入手,让学生明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地创造和美化生活,提高动手能力,体会和感受编织的乐趣。
教学目的:
1.学生能够通过学习和练习,学会基本的编织技巧。
2.学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
3.喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
编织工艺品、彩色纸条等
教学过程
:
一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)
1、编织的材料:
藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛
2、编织工艺应用:
实用.装饰.摆设
二、欣赏少数民族.编织的工艺品
三、出示教师编织的工艺品.
1、平面
2、立体
四、介绍方法
纸条经纬穿插一上一下,不同颜色彩条的搭配形成不同图案,在创作过程中注意图案的组织。
五、自主创作
提出作业要求:
学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新。
学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)
展示学生作品,学生互相交流
穿编这种方法对于学生而言,还是有一定的难度的。
但是通过认真分析和实践,大多数学生都可以了解穿编的基本原理和手段,对于个别存在疑问的学生在进行个别示范就可以了。
在进行穿编练习时,最好强调学生准备适当大小的纸条,如:
宽度在1-2厘米之间。
学生掌握了基本的技巧后,就具备了自由创作的能力,应鼓励学生勇于尝试,穿编出不同的图案和造型,穿编时还要注意不同颜色纸条的搭配。
同时,还要不断提示学生编插的紧密程度,以保证作品的结实和美观程度。
画文具
文具是学生了解和熟悉的,如:
英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等,除此以外还有天天都在使用的书、本、笔、铅笔盒……
这些文具学生虽然很熟悉,但是在描绘起来还是有一定的难度的,因为学生的知识水平所限,很难表现出物体的透视关系,所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。
教师一定要及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河北美术出版社册美术 教案 河北 美术出版社 美术