二年级上册数学广角搭配教案.docx
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二年级上册数学广角搭配教案
二年级上册数学广角搭配教案
(经典版)
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____年____月____日
序言
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二年级上册数学广角搭配教案
这是二年级上册数学广角搭配教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级上册数学广角搭配教案第1篇
教学内容:
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。
教学目标:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯.
2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化.
3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣.
教学重点:
有序地找出简单事件的排列数
教学难点:
有序地找出简单事件的排列数
教具准备:
多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片
教学过程:
一、创设情景、导入新课
(课件出示)同学们,“六一”节快要到了,小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。
可是,小欣遇到了麻烦事,她有一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子,怎么样穿搭配才好呢?
为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮帮小欣吗?
二、合作探究,学习新知
1.(课件出示):
一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?
(生答:
2件上衣,3件下衣)
你会建议小欣穿哪套衣服呢?
(学生自由说,请学生说)
2.你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?
(学生思考)
此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法?
同时思考:
怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
3.小组讨论交流,教师巡视指导。
4.汇报。
找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:
上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?
(学生思考回答)2X3=6(种)(板书)
5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏!
(学生回答:
连线)
想一想连线时应注意什么?
这样做有什么好处呢?
(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏)
6.同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为小欣
搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题)
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?
三、巩固新知,联系生活,解决问题。
(课件出示):
早餐里都有哪些饮料和点心?
如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?
(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。
学生交流,教师巡视指导。
(2)汇报。
教师强调,按一定的顺序搭
二年级上册数学广角搭配教案第2篇
教学目标:
1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的好习惯。
教学重点:
自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:
怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学准备:
教字卡片、学习单、教学课件。
教学过程:
一、直接导入
小朋友们,今天我们来学习数学广角《搭配》。
板书:
搭配。
智破密码锁。
师:
让我们一起跟着数学小天使到数学广角乐园玩一玩吧,想要到乐园玩,我们首先要破解这个大门的密码,小天使给了我们一些提示。
指生读提示。
锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。
生猜密码。
二、探究
1.出示:
用1、2、3组成的两位数当它们的编号,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
分析问题:
(1)谁来读一读这段话?
(2)在这段话里,你知道了什么?
(3)“组成两位数”是什么意思啊?
什么叫“十位数和个位数不能一样”?
“能组成几个”是什么意思?
解决问题:
你认为能组成几个两位数?
生猜,师引导可以用什么方法来知道正确的答案到底是几个?
(摆一摆,写一写)
2.出示合作要求,完成学习单上任务一
3.师板书自己混乱的摆法,引导学生判断怎样摆才能不重复、不遗漏。
4.根据总结的方法整理自己的学习单。
5.指生汇报。
6.总结方法。
(固定十位法、固定个位法、交换位置法)
三、巩固应用,内化提高
1.比比谁最快:
用4、6、7组成两位数,每个两位数个位数上的数和十位上的数不能一样,能组成几个两位数?
2.P97页做一做涂色题
3.学习单上任务二
自主完成,交流汇报。
四、课堂总结
二年级上册数学广角搭配教案第3篇
教学内容:
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重难点:
重点:
使学生找到简单事物的排列数。
难点:
培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学准备:
课件、卡片等
教学过程:
一、激趣导入。
参加“寻宝”活动,要想进入城堡,必须解决难题。
(课件出示)
二、探究新知。
1、指名读题。
引导学生了解什么叫“没有重复数字”。
2、动手操作。
同桌合作,拿出数字卡片,一人动手摆一摆,争取按照一定的顺序搭配,做到不重复不遗漏,另一人记录结果。
3、汇报结果。
A、固定十位法。
B、固定个位法。
……
4、总结。
只有做到有序搭配,不重复不遗漏,才能又快又准确找出所有结果。
三、练习应用。
指导学生完成“做一做”和练习二十二的相关练习。
四、引导总结。
说收获。
二年级上册数学广角搭配教案第4篇
一、教学目标
(一)知识与技能
通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。
(二)过程与方法
让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号感和数学思考。
(三)情感态度和价值观
让学生体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:
找出简单事物的搭配方法。
教学难点:
有序搭配。
三、教学准备
课件、学具。
四、教学过程
(一)创设情境,引入新知
1.创设情境,激发兴趣。
出示学校进行主持人选拔赛的通知,我班选手张丽入围。
教师:
同学们,张丽同学为了这次比赛,做了精心的准备。
课件出示:
教师:
她准备了几件上衣?
几件下装?
学生交流。
教师:
她想请大家帮忙,如果一件上衣搭配一件下装,一共有多少种穿法?
你会建议她怎样穿?
2.理解情境,获取数学信息。
教师:
根据这组信息,你会怎样搭配?
预设:
①短袖配短裙;②长袖配裤子;③长袖配长裙;……
教师:
根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?
3.揭示课题。
教师:
同学们有不同的想法,究竟能搭配成几套呢?
看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。
今天我们就来研究搭配中的问题。
(板书:
搭配问题)
【设计意图】让学生结合亲身经历,获取数学信息,提取本课的教学素材,找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题,这种取材于学生生活的实例,让学生感受到亲切、真实,有利于唤醒学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,调动学生积极探索新知。
(二)操作感悟,自主搭配
1.学具操作,摆一摆。
同桌合作,学具操作。
让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆,看看一共能摆出几种不同的方法。
教师巡视,及时收集学生摆卡片过程中出现的情况:
(1)摆放有序和无序;
(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。
2.汇报展示,说一说。
请学生板演,展示搭配的过程。
3.师生交流,议一议。
预设一:
无序表述,方法不全面。
预设二:
只会表达其中一件上衣配一件下装,或者两件上衣配两件下装。
预设三:
能说出所有的六种方法。
(三)感悟有序,体会简洁
教师:
有的同学有两种,有的同学有三种,还有的
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- 年级 上册 数学 广角 搭配 教案