大学生情绪管理心得体会范文三篇Word文件下载.docx

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宿舍适应性问题、恋爱感情问题、人际关系敏感，社交恐惧等常见的心理问题。

加之，学生对心理知识与心理咨询的不恰当理解，大部分都会找不到宣泄口，自行处理，找不到打破口，给自己产生一堆的心理疑问。

大学生由压力造成的根本都是一般心理问题，严重心理问题，神经症等，出现心理不正常，类似于青春型精神分裂等疾病还是较少。

　　二、大学生压力表现

　　大学生面临的压力主要表如今：

　　1、学业压力。

包括各种科目、课程的学习，期末的考试，评奖的标准与学习成绩挂钩，往往给学生造成一定的压力。

有人会因压力产生动力，成为学霸，学习标兵的能人，有人会因为平时学习的散漫，导致挂科，作弊，犯下错误。

　　2、生活压力。

大学生在学校要生活，自然受到经历压力、文化压力、交往的压力等方面的因素制约。

大多数贫困学生，会产生更多的自卑、压抑等不良情绪，或者不愿意与人交流，不参加活动，失去一些需要在资金投入的时机。

但是，经历过疏导与鼓励，贫困学生反而会产生更大的动力，成为优秀的学生。

文化压力，自然是来自于各种地域、带有各自文化风俗与生活习惯的学生聚集在一起，往往会产生一个适应过渡的阶段，来抵消彼此之间带来的心理压力。

交往的压力主要源自于个人性格差异，导致的人际关系敏感。

　　3、就业压力。

顾名思义，影响到大学生步入社会最重要的因素，也是大学生上大学的终极目的，越往毕业季，压力越大，越是找好工作，压力也越大，压力与就业动机成正比。

　　4、情感压力。

大学生属于成年人，拥有追求爱情与幸福的权利，但是由于心智的不成熟，往往会出现恋爱的蜜月期与失恋的低落期这种鲜明强烈的落差感，从情绪高昂到低落，走入感情的危险期，带来情感上的压力。

　　三、大学生的压力释放

　　压力释放原那么讲究及时性、无害性、有效性。

遇到压力时可以出去散散心，跑跑步，与亲密的朋友进展交流与沟通，与专业人士进展求助，找到合理方式去调节心态，放松自己，改变心中不合理的信念。

压力释放的技术，主要包括：

　　1、改变认知：

转变观念;

　　2、调节情绪：

抑负扬正;

　　3、锻炼意志：

心理弹性;

　　4、改变行为：

塑造新的行为方式。

　　常用的压力释放方法主要包括以下几种：

　　1、境界提升。

　　一个小和尚帮老和尚照顾心爱的兰花，老和尚出去云游了，小和尚很细心照顾师傅的兰花，直到师傅回来的头天黄昏，小和尚却忘记收兰花，被雨淋折了。

小和尚很伤心，懊恼，不断地自责，做好了受罚的准备。

然后，老和尚却没有责备他，也没有生气，只是说：

我养兰花不是为了生气的。

。

有时候境界的提升，往往会给我们带来顿悟和梳理，让你的心态趋于平静。

　　2、社会比较：

　　比上缺乏，比下有余。

平常心态去释放压力。

　　3、前瞻回望，看过去，展将来，在穿梭中给自己信心与信念。

　　4、进展交往;

　　5、体育锻炼;

　　6、亲近自然;

　　7、直接宣泄：

听音乐、跑步、阅读、唱歌、写字、购物等。

　　方法很多，总有一种适宜自己。

　　四、大学的情绪管理

　　大学生情绪管理原那么主要包括自学性、一致性、责任性。

常有的情绪管理的技术包括：

　　1、控制负性情绪;

　　2、宣泄负性情绪;

　　3、培养正性情绪。

　　情绪管理方法主要包括：

　　1、建立情绪管理账户;

　　2、躲避负性刺激物;

　　3、接触正性刺激物。

　　少看一些负面新闻，多传播非常的正能量，学会控制自己的情绪，做一个积极向上，安康阳光的大学生。

　　大学的压力与情绪，因人而异，因时而异，需要详细问题详细分析，要看到压力与情绪的两面性。

学会压力与情绪的控制与释放，调节心态，直面人生，是大学生在学习成长的必要技能，是自己走向社会，迈向成功的必杀器。

　　大学生情绪管理心得体会篇二：

　　现今的大学生普遍存在学习压力、生活压力以及情感压力较大的现象。

如何让大学生理解自身情绪压力，如何适当地进展自我心理调适以及情绪压力管理成了目前主要面临的问题。

　　为进一步加强大学生心理安康教育工作，有效帮助大学生处理好学习成才、安康生活等方面遇到的详细问题，更好地进展自我心理调适、舒缓压力。

学院团委、心理安康教育中心于2021年12月8日下午15:

00在学术报告楼201举行大学生心理调适与情绪压力管理讲座。

此次特意邀请潘小平教授来我校为同学们进展各种心理问题剖析以及如何进展自我心理调适和情绪压力管理。

本次讲座中，潘小平教授用各种事例来评价人的心理是否安康，通过各种例子让同学们认清生活中的自己，理解压力的定义以及如何调整、缓解心态，减轻压力。

通过抽象画让学生明白其实不同的角度，不同的心态往往会有不同的结果，同时也让同学懂得如何去面对现实生活中遇到的问题。

活动中，同学们认真听潘小平教授讲解各种心理问题以及如何去调适，缓解压力。

现场秩序良好，学生积极参与到活动中来，活动在潘小平教授的精彩演讲下顺利拉下帷幕。

　　本次活动做得好的方面有以下几点：

　　1、会场布置简单而切合本次活动的主题，具有很强的宣传力度。

　　2、讲座内容丰富且有很大的意义，潘小平教授的精彩演讲让同学们受益匪浅。

　　3、现场秩序良好，学生安静，认真听讲，没有出现吵杂现象，中途离场现象较之前有所改善。

　　4、工作人员积极配合，引导听众就座。

签到方面，准备充分，签到井然有序，防止了混乱场面。

　　本次活动做的缺乏的方面主要是活动过程中潘小平教授缺少与同学们互动，现场气氛较沉闷。

　　本次活动总体来说还是比较好的，活动的顺利开展有赖于各部门同心协力，希望下次活动开展的更好。

　　大学生情绪管理心得体会篇三：

　　大学生处于由学校到社会的转折期，他们在心理开展方面还未完全成熟，他们在面对学业、感情、交友、就业等问题时往往比较敏感，情绪波动较大，常常会出现沮丧、失落、焦虑、空虚、自卑、易怒等负面情绪，且很容易陷入情绪困扰，造成心情不愉快、人际关系紧张，甚至做出一些冲动失控的举动，丧失理性，这些负面情绪影响到大学生的身心安康，甚至造成不可挽回的后果，影响他们的将来。

本文将对大学生的负面情绪的特点、危害进展分析，并讨论大学生情绪管理的有效方式，希冀可以进步大学生的心理安康程度。

　　一大学生的情绪及其特点。

　　喜怒哀乐是人之常情，是伴随认知过程产生的，是一种由客观事物与人的需要互相做用而产生的包含体验、生理和表情的整合性心理过程[1]。

由于是与人的需要是否得到满足亲密相关的心理活动，因此，假设需要得到满足，那么那么会有兴奋、愉快、满意等主观体验，这些被称为正面情绪;

反之，需要得不到满足，那么会出现沮丧、愤怒、悲伤等主观体验，这些被称为负面情绪。

　　大学生一直在学校这个相比照拟单纯的世界里生活，他们的交往对象比较固定，交往范围较窄，生活经历比较少，他们心理开展相对缓慢，心理调节机制不完善，缺乏对心理活动调节和支配的意志和才能，因此大学生的生理和心理的开展出现了某种程度的不平衡[2]，因此，一方面大学生的情绪体验强烈，情绪表达会很直接，他们不会有太多的掩饰，情绪表达一般会真实的反响他们的心理活动，情绪具有冲动性、直接性的特点。

同时，与之前相比，大学生需要更多的去考虑自己的感情、学业、人际关系以及就业等，在这一过程中自我意识逐渐成熟，也逐渐的学着调适自己的情绪，情绪及其表达开始逐渐趋于成熟。

　　通过心理普测我们发现大学生存在的主要情绪困扰有自卑、人际关系敏感、孤僻、焦虑、抑郁、易怒等，这些负面的情绪对大学生的身心、生活造成了不良的影响。

　　二负面情绪对大学生的危害。

　　1.损害大学生的身体安康。

　　情绪是一种包含生理的心理过程，情绪上的每一次变化都能引起生理上的一系列反响，如冲动时会有升高、呼吸急促、瞳孔变大、胃肠蠕动减弱、心跳加快、血管收缩、面部潮红等变化。

现代认为人类的大部分疾病都与情绪有关，假设我们经常处于消极或紧张的情绪状态之中，就可能使体内器官和组织陷于不正常的活动状态，久而久之造成心理、生理的紊乱[3]，如容易冲动、脾气暴躁的人就容易患高血压等疾病。

我国传统的中医也认为情志过极或持续时间过长，就会导致五脏气机紊乱而生病，如喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾，惊伤心胆。

　　另外，情绪还与某些疾病的转化有关，正面情绪对某些疾病如癌症的好转有辅助作用，而负面情绪那么会导致疾病的恶化。

　　2.影响大学生的心理安康。

　　负面情绪会干扰大脑正常的活动，破坏人的正常判断力，甚至导致各种神经和精神病，据调查，常见的而焦虑、抑郁病、神经衰弱等心理问题大多数与负面情绪有着亲密的关系。

长期处于负面情绪的状态中缺乏良好的调节，就很容易沉浸在过分痛苦、空虚、无聊的状态中不可自拔，为了寻找心理上的寄托，就会在酗酒、吸毒、网络游戏、伤害自己甚至伤害别人等行为中沉沦，这些事物都让我们的情绪变得冷漠或麻木，在我们低潮时，为我们带来舒适、愉快的感觉，让我们感觉到自己还活着;

另一方面，借着沉溺于这些事务也可以免除忧郁和失落感、寂寞和孤独感，使我们不须面对真实的痛苦，因此也就觉察不到任何与伤害有关的情绪[4]。

用这种自欺欺人的行为来逃避痛苦无疑是走上了一条不归路，不但无法根治不愉快感，而且严重损害心理安康。

　　3.导致大学生学业不良。

　　进入大学后，面对教师授课方式、学习环境的改变，大学生们需要一个适应的过程，在这一过程中难免会出现一些适应不良的问题，假设学习中的某些困难是在伴随着消极情绪体验的活动中产生的，那么学生通常会将之视为一种痛苦、难受的差使和负担，甚至视为对自尊心和平安感的障碍和威胁，因此他们会表现出退缩、厌倦甚至抵触的倾向，至多尽义务式地或应付性地进展一下意志努力[5]。

作为大学生，他们从道理上完全明白学习的目的指向，他们也会为自己的逃课等不良行为而感到会后，但是一部分同学自制力、意志力差，不能及时调整情绪状态，出现不及格现象，进而通过沉迷网络游戏等进展自我麻木，从而逃避学习不良给自己情绪带来的不适。

　　4.造成大学生人际关系紧张。

　　人具有社会属性，需要在与别人的交往中获得社会归属感，而和谐融洽的人际关系不但能使人从感官上感受到轻松愉快，更是事业开展、生活幸福所不可或缺的。

和谐的人际关系是建立在融洽的双方情绪根底之上的;

易发怒、缺乏同理心、不能以宽容、友善的态度与别人交往，看不到别人长处、斤斤计较，而且不擅长调控自己的消极情绪来约束自己的行为，就很可能导致人际关系的紧张和失败。

人际关系紧张，对周围人充满敌意，长此以往，与周围人关系紧张冷漠，缺乏沟通交流的对象，更不利于不良情绪的宣泄，精力都浪费在不良情绪的消耗上，也会成为学业进步的绊脚石。

　　5.影响大学生的人生观、价值观。

　　负面情绪是人生中不可缺少的，也并非是完全无益的，只要是