北师大版数学一年级上册教案Word文档下载推荐.doc
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教学难点:
1.数数中手口一致,培养学生有序观察思考的能力。
2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力。
3.培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
4.教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排:
8课时
第一课时
可爱的校园
教学目标:
1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1-10这10个数。
2.在数数的过程中,体会有序数数的方法;
初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。
初步认识10以内的数,正确数数。
激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。
教具准备:
多媒体课件、圆形小磁铁、数字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.谈话交流、了解数学
师:
今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。
并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。
能做到的小朋友笑一笑。
请小朋友们打开数学书看一看,然后说说你看到了什么。
2.创设情境、激发兴趣
动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?
(多媒体出示情境,板书课题《可爱的校园》)
二、感悟新知
1.谈话引入、学会数数
①师:
请小朋友们静静地看、认真地想,图中有什么?
②师:
你能数出有几只小兔吗?
……
当学生汇报出10只蝴蝶时,问:
你怎么知道有10只蝴蝶呢?
我们一起来数一数。
(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数)
③师:
用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?
(指导学生做到手口一致)
2.认识1-10各数
①读出黑板上的数
②和同桌一起数一数1-10各数。
3.寻找身体上的数
1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找一找吧。
4.寻找教室里的数
小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!
再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
和小伙伴交流一下。
三、挑战新知提升能力
引导学生找出球、木桩,数数它们的数量,再让学生观察这些物体都是什么形状。
想一想,皮球是什么形状的?
木桩是什么形状的?
四、知识回馈课后延伸
1、课堂小结
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
2、布置学生实践活动
课后到校园到处看看,边看、边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
板书设计:
(略)
第二课时:
快乐的家园
1.经历从实际情境中抽象中数的过程,初步认识1-10各数,并能用1-10表示物体的个数。
2.在具体情境中,能用1-10各数表示事物的顺序。
3.通过在具体情境中活动,能运用数表示日常生活中的一些事物。
培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点:
帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上,使学生理解数的意义。
在具体情境中,理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
课件
1.学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
图中哪些物体的数量是1?
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2.同学们观察得很仔细,都说得很好(举起一本书,说这是1本书,再拿来1本书,合起来就是2本书,可以用“2”来表示),谁来说2还能表示什么呢?
3.那3能表示什么呢?
4能表示什么呢?
昨天我们认识了1~10这几个数,请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。
4.引导学生看课本“找一找,说一说”,让学生结合实际,说一说身边的数。
5.初步感知序数、基数。
(1)出示“试一试”情境图。
(2)引导学生数一数“河里一共有几只鸭子?
”
(3)找一找“扎蝴蝶结的小鸭排在第几?
”“带眼镜的小鸭排在第几?
”……
6.数一数,认一认。
引导学生先独立数一数,再与同伴在小组内进行交流:
图中有什么?
有多少?
并请能一次数正确的同学介绍数数的方法。
7.练一练
(1)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(2)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
(3)看一看,说一说。
引导学生仔细看图,弄清题目要求,再让学生说一说,引导学生进一步感知基数与序数。
(4)连线。
(找朋友)
先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
4、小结:
这堂课你有什么收获呢?
第三课时:
玩具
1、能正确数出5以内的数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会写1~5这几个数。
2、通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,知道1-5这5个数字的顺序,初步体会数序的含义。
3、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦,培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
正确数出物体的个数。
正确书写数字。
一、活动一:
数一数,说一说
小朋友们喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具呢?
电脑出示主题图:
小明正在玩玩具,你会数一数这些玩具吗?
学生打开课本,同桌之间互相说一说。
生活中还有哪些物体也可以用1,2,3,4,5来表示呢?
同桌互相说一说。
二、活动二:
摆一摆
刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示,那么我们还可以摆一个三角形来表示1,想一想,你还可以用什么图形来表示?
1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?
(师在田字格里板书“1”)
那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?
(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?
(师板书)
请你再用刚才的方法用学具摆一摆3,4和5。
(师板书)
三、活动三:
写一写
1.师:
请大家观察黑板上的“1—5”各数。
说一说“1、2、3、4、5”像什么?
2.介绍田字格。
3.教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。
4.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5.在教科书上描一描,再独立写一写,注意纠正学生错误的书写格式。
展示学生好的作业。
四、活动四:
练一练
1.写数(第1题)。
小明家来客人了,小明和小红拿了许多水果来招待客人,你知道这些水果分别有多少个吗?
请你数一数物体的个数,然后想想用哪个数字来表示,把它写在田字格中。
小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思,第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?
请小朋友在后面两幅图的方格中写数。
现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字,有什么规律?
2.数一数,画一画,写一写。
教师帮助学生弄清题意,生独立完成,同桌交流。
3.看数涂一涂。
师生共同弄清题意,生独立完成。
4.数一数,填一填。
(体会序数)。
刚才我们说的1,2,3,4,5都是用来表示物体数量的,现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?
这里有几节车厢,车厢上都有什么动物?
老虎的车厢上写着个1,表示什么?
对了,这里的1是表示第1节,那么小松鼠在第几节车厢上呢?
小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?
请你在方框里填一填。
熊猫在第5节车厢,图中有5节车厢,这两个5表示的意义一样吗?
五、师小结:
今天我们学习了1~5的写法,小朋友写得都非常认真,下次我们将举行一次写字比赛,一起来选出我们班的小小“书法家”。
第四课时:
小猫钓鱼
1、结合故事情景,体会从有到无的变化过程,理解“0”的实际含义,知道0和1,2,3,4,……一样,也是一个数,并能正确规范书写“0”。
2、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
。
3、培养学生主动学习和探究学习的愿望。
教学重难点:
理解0的含义和正确书写0。
一、创设情景,激发兴趣.
师:
大家喜欢听故事吗?
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?
二、观察画面,引入新课
(一)出示主题图.
你猜猜故事里的小猫是哪一只?
你是怎么知道的呢?
别的小猫钓了多少条,你们知道吗?
你们能把这些数写在下面的田格里吗?
1.出示图片
(1)学生在书上写数.
(2)展示
你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?
(写0)
2.出示图片
今天我们就来学习“0”的认识。
(板书:
0的认识)
0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.(师指着小猫下面的0问:
在这里0表示什么呢?
)
3.指导书写“0”。
小朋友看一看,想一想这个“0”的形状像什么?
师边示范“0”的写法,边讲笔顺要点。
(带学生书空二、三遍后让学生把书上田字格的“0”写完)
3、进一步认识“0”
刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示,它比1、2、3都小,可以用来表示一个也没有。
“0”还可以表示什么呢?
请小朋友阅读课本第9页:
说一说,哪里有“0”?
4、找找生活中的“0”。
小朋友们说得真好,生活中我们在很多地方都能找到“0”,这些“0”可以表示不同的意思。
三、巩固练习
1.数一数有几朵花
(1)学生独立完成,教师巡视,个别指导。
(2)引导学生体会花的数量由4朵-2朵-0朵的
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