二年级语文集体备课八单元主备人发言稿文档格式.docx
- 文档编号:14050348
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.61KB
二年级语文集体备课八单元主备人发言稿文档格式.docx
《二年级语文集体备课八单元主备人发言稿文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文集体备课八单元主备人发言稿文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
对于识字和写字方面,不仅要达到数量,而且要在能力上达到课标要求。
情感态度培养:
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
初步感受汉字的形体美。
2.阅读方面。
能力习惯方面的培养:
(1)用普通话正确、流利,有感情地朗读课文;
(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;
(3)情感态度培养:
(4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(5)展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
并在思想品德方面受到熏陶感染(这些不是外加的,要在读中自然渗透,要引导学生读中感悟。
)
3.口语交际方面。
继续培养讲普通话的习惯,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
4.开始安排写话。
培养学生对写话有兴趣,乐于把想说的话写下来。
本册安排了两次写话。
了解日记格式,学习写日记。
易出现的倾向:
(1)单打一、只重视识字、写字,忽视其他方面的培养。
(2)要求过高。
如对拼音、识字的要求。
老师们在备课、钻研教材的时候,要对照课程标准,准确把握教学目标,这是用好教材、搞好教学的关键。
在二年级语文教学依然以字词为主,教材中的课后练习有很多关于词语的积累如:
读读抄抄好四字词语,一字组多词,补充完整的词语等,但是我们也发现二年级以字词向句篇过渡的痕迹,如句子的练习也不少,如看拼音写句子,读句子,补写完整的句子,体会句子的表达如比喻句,体会句子的语气,如《我要的是葫芦》这课中体会反问句和感叹句,陈述句的不同语气,教材中关于这方面的知识训练点也很多,训练意图都很明显,我就不作详细分析。
下面我根据低年级新课标和学生实际,把本册教材中三、四单元中隐藏在课文中的语文知识训练点进行分析。
单元教学目标
1、认识本单元65个生字。
会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。
5、初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
单元训练点
1、学习朗读时:
注意训练学生的观察能力和语言表达能力。
(教学时可以结合泡泡中的提示,进行训练。
)如“你在生活中看到过水吗?
”“你听到过回声吗?
是在哪儿听到的?
”
2、学习用“……是……也是……”,“……能……也能……”说话,可结合识字8进行训练。
3、朗读指导1识字8读出韵律美。
重点训练人物对话的语气。
例:
《回声》一文中的欢快、奇怪、亲切的语气。
4、引导积累如识字8中的成语,30课“我会读”中的词语,34课中的四字词语。
5、字词方面1练习扩词2量词的使用3近义词的区分
6、口语交际本组“口语交际”的主题是“有趣的动、植物”课前让学生通过观察、调查或查阅资料,尽可能多的了解一些动物、植物的知识。
课堂上可以按小组讨论交流→召开动植物介绍会→自述的形式介绍动植物。
7、写话“我会写”要求写几句心里话。
没有图画凭借,学生想写什么就写什么。
要求不要过高,要保护学生写话的积极性。
重点
认识本单元的65个生字,会写本单元的46个生字;
正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美;
有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;
知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;
初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣;
了解太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣;
初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
难点
1、识字写字。
运用已有的识字方法学词识字。
积累词句。
2、朗读课文,感悟课文内容,体会课文所告诉我们的道理,从课文中受到教育和启发。
3、了解书中所涉及到的科学想象,培养学科学的兴趣。
时间安排
教学本组教材可用16---18课时。
《识字8》2课时
《我是什么》3课时
《回声》2课时
《太空生活趣事多》2课时
《活化石》2课时
《农业的变化真大》2课时
《语文园地八》3课时
本单元采用的教学方法和策略
经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。
认字方面:
引导学生制作字卡,在阅读中认字,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
写字方面:
整体指导,发现规律,重视示范。
阅读方面:
指导学生用多种形式读文,读中理解感悟。
如,自读、同桌读,指名读,赛读,分角色读等。
针对本单元的每一课进行简要分析
识字8,本课由八个词语组成,既让学生识字,又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野。
本课各个词语的意思是独立的,但读起来能使人感到韵律美。
教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。
第30课:
《我是什么》本课包含着丰富的自然现象,但作为语文课,要把教学重点放在朗读课文的训练上,文中负载的科学知识,只要让学生简单了解一下就行了。
对于学有余力的学生,可以引导他们自己去研究、探索。
第31课:
《回声》是一篇生动形象的科学童话。
本课采用童话的形式介绍了回声的知识,只要让学生读懂声波和水波一样,
碰到障碍物就会返回来产生回声就行了,不要细讲科学知识,教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。
识字、读文是重点,通过学生对文本的朗读感悟,教师只需在关键的地方加以引导,回声的形成问题很容易就解决,即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。
第32课:
《太空生活趣事多》,本课生字较多,最好不要孤立地进行认读。
可以先带领学生熟读课文,再由文到句、由句到词、由词到字,逐步进行认读。
本文层次特别清晰,太空生活有哪些趣事呢?
让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?
实际是概括2、3、4、5自然段的主要内容。
(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
)而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。
第33课:
《活化石》,如何让常识性文章上出语文味:
教学常识性课文切勿上成自然常识课,要上成语文课,就得通过对语言文字的分析咀嚼,帮助学生理解内容,形成听说读写能力。
第34课:
《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索,记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。
反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。
课文采用了连环画的编排形式,语言浅显,内容生动。
把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字,读书,使学生在了解科学技术,接受语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。
语文园地8“日积月累”中的“我会写”是写几句心里话。
教学重点是引导学生产生写话的愿望,并强调写真心话,写的内容不必限制,语言方面的要求也不要过高,要保护学生写话的积极性。
展示台这是一个内容非常丰富的展示台,既可展示一学期来写的日记,又可展示自己查阅的有关动植物的资料,还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。
学生既动口,又动手,还走出课堂,扩展自己的视野。
这是学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。
新课程改革特别突出教师要“用教材教”,而不是“教教材
”。
“用教材教”要求教师将教材进行加工、改造、整合、拓展、延伸,运用自己的智慧,努力理解和领会教材的设计理念和教学思想,把握其特点,使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘,从而用好“教材”这个例子,让教材成为学生的一艘知识之舟,一座能力之桥,一个心灵洗礼之池。
附:
本单元精品示范教案
杏坛学校二年级语文精品教案
2013年10月
二年级上册第八单元
课题
32太空生活趣事多
课型
单元备课
主备单位、教师
杏坛王友梅
使用单位、教师
教学
目标
1.学会本课8个生字,及由生字组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3.激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重点
1.生字词的掌握。
2.了解宇航员的太空生活。
教学难点
1.了解宇航员的太空生活。
2.激发爱科学、学科学的兴趣。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
学情分析
学生经过又一个学期的学习已经掌握了不少识字方法,具备了一定的阅读能力、理解能力、表达能力,因此学习时让学生充分地预习,课前读熟课文,认读生字,到学习时就相对的轻松多了。
教学过程
课前预习:
自由读课文,努力把课文多读几遍,圈一圈生字朋友,标一标小节序号。
一、联系旧知,导入新课
1、孩子们,还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗?
地球爷爷有一双很大很大的手,这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。
那么,当我们远离了这双大手,乘宇宙飞船到达茫茫太空后,会发生什么情况呢?
是的,你会惊奇地发现,所有的物体在太空中失去了重量,变得轻飘飘的。
物体在太空中失去重量,也叫失重。
——齐读句子。
过度语:
由于失重,宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。
今天,我们就一起来学习一篇课文。
板题(趣:
注意走字旁的一捺要写得舒展。
事:
和老师一起书空写。
二、初读课文,整体感知
1、用手势交流:
你已经读了几遍书了?
读了课文后,想说点什么?
2、找生读文。
3、自由读,一边读一边想想:
由于失重,太空中出现了哪些有趣的现象呢?
找到有关句子划下来。
三、朗读理解,随文识字
1、交流:
太空中的哪些现象很有趣呢?
根据学生回答,随机出现句子。
语段一:
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
这段话中有好几个新词,你能读正确吗?
自由练习——指名读
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
去掉拼音,谁来把句子读一读——指名读
2、理解“安稳觉”:
什么是安稳觉?
(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须——你看见过这样的睡觉吗?
3、在太空中睡觉多有趣啊!
你能把句子读好吗?
指名感情朗读,教师随机评价。
语段二:
喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
1、读准词语:
普通杯子
2、词语读好了,句子能读对吗?
指名
想象:
要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,会出现怎样有趣的现象呢?
过度:
真是不听不知道,一听真奇妙。
我们一起来读读。
语段三:
在宇宙飞船里走路更有趣。
人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。
指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
理解“稍一使劲”:
咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中。
把你
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 集体 备课 单元 主备人 发言稿