学年语文人教版必修4第二单元达标检测卷Word文档格式.docx
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B项,“贮存”的“贮”应读zhù
;
D项“暂时”的“暂”应读zà
n。
答案:
C
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.樯橹 塑象 天堑无涯 舞榭歌台
B.骤雨 暮霭 要言不烦 乍暖还寒
C.吟啸 诬蔑 良辰好景 浮想联篇
D.料峭 追查 鞭僻入里 寻常巷陌
A项,“塑象”应是“塑像”;
C项,“浮想联篇”应是“浮想联翩”;
D项,“鞭僻入里”应是“鞭辟入里”。
B
3.下列句子中,标点符号使用正确的一句是( )
A.教室里布置简单,只有三幅标语挂在墙上:
“学贵有恒”“于无疑处见疑,方是进矣。
”“百川归海”。
B.在这次调查中,前三个问题是:
你的月生活费是多少,你平时的买衣标准是什么,你平时的吃饭标准是什么?
C.我国政党制度的基本特征是“共产党领导、多党派合作,共产党执政、多党派参政,”这也是我国政党制度的优点。
D.时间膨胀不仅为探索人类能力所不及的宇宙提供了方法,它也是一种时间旅行(一种科学幻想活动,指人离开现在而置身于未来或过去——译者注)。
A项中“于无疑处见疑,方是进矣。
”句号去掉;
B项,后三句均用问号;
C项,将逗号移至后引号外。
D
4.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( )
A.我真想告诉所有的人们,都来观看青海湖独特的美,都来领略这大自然的魅力。
B.尽管美国表面上称要通过外交途径迫使伊朗就范,但以副总统切尼为代表的鹰派已经迫不及待,认为“通过外交手段不能遏制伊朗的核野心”,因此美国媒体更频繁鼓吹对伊朗采取强硬态度。
C.在反腐倡廉的行动中,要重点查处某些税务大员与社会名流上下其手,瞒报收入,逃缴个人所得税的问题。
D.在《士兵突击》这部电视剧中,许三多这个年轻战士的形象被塑造得楚楚动人,给人一种永不服输的印象。
C项中“上下其手”,比喻玩弄手法,串通作弊,符合句意。
A项,“观看”,参观,观察;
“观赏”,观看欣赏,强调通过视觉享受美好的事物。
这里宜用“观赏”。
B项,态度:
名词,对于事情的看法和采取的行动。
从语境看一般的“态度”已不能解决问题,故应用“措施”。
D项中“楚楚动人”,指娇弱动人,多用来形容女子,不合句意。
5.从词的流派上看,下列词句和其他三句不同类的一项是( )
A.大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
B.深院无人,黄昏乍拆秋千,空锁满庭花雨。
C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!
D.此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
A项是苏轼的豪放词,其他的都是婉约词;
B项是柳永词;
C项是秦观词;
D项是李清照词。
A
6.对下面这首词的理解,不恰当的一项是( )
减字木兰花
己卯儋耳春词①
春牛春杖②,无限春风来海上。
便丐春工,染得桃红似肉红。
春幡春胜,一阵春风吹酒醒。
不似天涯,卷起杨花似雪花。
注:
①这首词作于宋哲宗元符二年(公元1099年),是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县)。
②古时立春日习俗,耕夫持犁杖鞭打耕牛,谓之“打春”。
下阕“春幡”,指旗帜;
春胜,剪纸图案,以示迎春。
A.苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”,填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。
B.“便丐春工”,乞得春神之力。
诗人将春神人格化,天人相知,浪漫亲切。
C.“春幡”立于田头,“春胜”遍于街肆,似见千人万人喜庆春天的到来。
D.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花,为他乡“不似天涯”作了精妙的诠解。
这首词写出了作者对大好春光的热爱和豁达的心胸。
二、名句填充(6分)
7.
(1) ,有三秋桂子,十里荷花。
(柳永《望海潮》)
(2)执手相看泪眼, 。
(柳永《雨霖铃》)
(3)料峭春风吹酒醒,微冷, 。
(苏轼《定风波》)
(4) ,尽西风,季鹰归未?
(辛弃疾《水龙吟》)
(5)东篱把酒黄昏后, 。
(李清照《醉花阴》)
(6) ,到黄昏,点点滴滴。
(李清照《声声慢》)
(1)重湖叠清嘉
(2)竟无语凝噎 (3)山头斜照却相迎
(4)休说鲈鱼堪脍 (5)有暗香盈袖 (6)梧桐更兼细雨
三、阅读理解题(36分)
(一)阅读下面一首宋词,然后回答问题。
(8分)
忆秦娥·
咏桐
李清照
临高阁,乱山平野烟光薄。
烟光薄,栖鸦归后,暮天闻角。
断香残酒情怀恶,西风催衬梧桐落。
梧桐落,又还秋色,又还寂寞。
本词作于南渡之后。
8.请找出这首词中直接写作者“情怀”的一句并简析该句在词中的作用。
(4分)
答:
其一,“断香残酒情怀恶”,这一句直接写词人“情怀”,该句起贯穿全篇感情的作用。
“乱山平野烟光薄”的景色,使词人倍感“情怀恶”,而“情怀恶”更增添了秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧条冷落和不尽苦衷(或道出了词人国破家亡的无限悲痛)。
其二“又还寂寞”是直接抒情。
突出表现了词人失去亲人和故乡长期郁积的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的心情。
“又还”一词是全词境界的概括和升华(使全词意蕴深广)。
9.叠句“梧桐落”有怎样的表现力?
请简要分析。
叠句“梧桐落”进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响。
落叶片片,像无边的愁绪一样飘落在她的心上;
风声阵阵像锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵。
诗人触景伤怀,引出后句“又还秋色,又还寂寞”,国破家亡的伤痛、背井离乡的愁绪一下子涌上心头。
(二)阅读下面一首宋词,然后回答问题。
踏莎行①
秦 观
雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。
郴江幸自②绕郴山,为谁流下潇湘③去?
①此词大约作于1097年春三月,其时,由于新旧党争,秦观先贬杭州通判,再贬监处州酒税,最后被贬徙郴州,并削去了所有的官爵和俸禄。
②幸自:
本自,本来是。
③潇湘:
潇水、湘江。
10.词的上阕描写了哪些意象?
表达了作者怎样的思想感情?
雾失的“楼台”、月迷的“津渡”、无寻处的“桃源”、封闭的“孤馆”、悲鸣的“杜鹃”、料峭的“春寒”、惨淡的“斜阳”等意象,表达了一个屡遭贬谪的词人失意的怅惘(惆怅)、内心的凄苦和对前途的渺茫。
11.此词末两句曾令苏轼击节赞叹,竟书于扇面。
这两句究竟好在何处?
①采用了拟人手法,由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个字,使山水具有了人的思想感情;
②采用了象征手法,本应环绕郴山,而却离乡背井、“流下潇湘去”的郴江之水,象征了作者本想为国效力,如今却离乡远谪的深长怨恨。
[如答“比喻”“反问”(或“反诘”“诘问”)也可。
]
(三)阅读下面这首词,然后回答问题。
(5分)
更漏子
毛文锡
春夜阑,春恨切,花外子规啼月。
人不见,梦难凭,红纱一点灯。
偏怨别,是芳节,庭下丁香千结。
宵雾散,晓霞晖,梁间双飞燕。
12.请简要概括这首词的内容。
(2分)
闺中少妇,思念远别的亲人,通宵不寐,直达天明。
13.请举例分析作者是通过怎样的表现手法表达情感的。
(3分)
通过景物描写来抒发情感是这首词在表现情感方面的最大特点。
这首词中的景物,不只是作为一般春天的景物用以渲染春天的气氛,有些景物(如子规、孤灯、丁香、双燕等)还作为意象,用以表达离别情绪和春思春愁。
(四)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(7分)
南柯子
范成大
怅望梅花驿,凝情杜若洲。
香支低处有高楼,可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼远,题红片叶秋。
欲凭江水寄离愁,江已东流那肯更西流。
14.“香支低处有高楼,可惜高楼不近木兰舟”是怎样表达词中主人公的情感的?
这是一首写离愁别绪的作品。
我们可以从“怅望”“凝情”,还有“离愁”可以感知。
但作者写情大多数情况下写得却是含蓄而蕴藉,以不言而言之。
本题也就是从这个角度来写的。
这个句子写了两个处所,一为高楼,一为木兰舟,而这两个处所却是由“可惜”与“不近”这两个带有浓厚情感的词串连在一起,那么这样整体一把握,词中主人公的情感也就不难感知了。
高楼是女子的居所,而木兰舟则代喻男子出游。
一个“不近”就表达了男女主人公渴望相见却又无法相见的痛苦而无奈的心理,表情于蕴藉之中。
15.本词最后一句是“欲凭江水寄离愁,江已东流那肯更西流”。
李煜有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,你更喜欢谁的句子?
请说明理由。
李煜的这一句子将无形的愁化为有形,以江之绵绵来形容愁之绵绵。
而范成大的这一句不仅将无形的愁化为有形,更借一个拟人写出了人之有情而江之无情,在表情上更显曲折动人。
(五)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
柳梢青·
春感
刘辰翁①
铁马蒙毡,银花②洒泪,春入愁城。
笛里番腔,街头戏鼓,不是歌声。
那堪独坐青灯,想故国、高台月明。
辇下③风光,山中岁月,海上④心情。
①刘辰翁:
南宋末年著名词人。
南宋灭亡以后,曾参加抗元斗争,晚年隐居故乡山中,从事著述。
②银花:
元宵的花灯。
③辇下:
京师。
④海上:
汉苏武出使匈奴,被匈奴扣留,牧羊于北海上,矢志守节。
16.词的上阕从哪些角度表现“城”之“愁”?
从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。
视觉方面:
“铁马蒙毡”,整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下,“银花洒泪”,花灯流泪,渲染了全城凄惨阴森的氛围。
听觉方面:
带有北方游牧民族情调的“番腔”,街头演出的异族的鼓吹杂戏,一片呕哑之声,在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。
17.联系全词,简要分析“辇下风光,山中岁月,海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情。
“辇下风光”指心念故国,然而风光不再,表现亡国之痛;
“山中岁月”指自己身之所在,表现身在山中、报国无门的憾恨(或表达了作者对物是人非的感慨也可);
“海上心情”则是自己志之所向,借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向。
(或表达了作者对物是人非的感慨也可)
四、写作题(40分)
18.阅读下面的材料,根据要求作文。
著名作家毕淑敏曾写过一篇题为“精神的三间小屋”的文章。
她认为人活在现代生活中,要为自己的精神修建三间小屋,第一间盛放爱和恨,第二间盛放事业,第三间用于安放自己。
毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间,那么,你有没有精神空间呢?
你若给自己构建精神空间,又是怎样的呢?
请以“我的精神空间”为话题,写一篇作文。
文体不限,题目自拟,不少于800字。
作文思路:
精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的,每个人都应在生活中开辟一个精神的空间,来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。
当然,你的精神空间的构建,可以与毕淑敏女士的相同,也可不同,但写作时,所写的必须是你的精神的空间,而不能写成自然的、物质的、现实的空间。
【例文】
上帝给了我什么
点评
每一个高中的学子都是浩瀚宇宙中的一颗星星,他们在忍受孤独、寂寞,他们在积蓄力量,他们要在高考的碰撞中迸发出璀璨的火光,然后化作陨石,陨落
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