新人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质导学案Word文档下载推荐.docx
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把1米平均分成10份。
把1米平均分成10份,每份长是()分米,3份长是()分米,7份长是()。
1分米是1米的几分之一?
()写成小数呢?
()
3分米是1米的几分之几?
7分米是1米的几分之几?
2、先让学生自主完成,然后小组交流、探究,发现知识,掌握知识。
(2)观察:
把1米平均分成100份。
把1米平均分成100份,每份长是()厘米,3份是()厘米,6份是()厘米。
1厘米是1米的几分之一?
(),写成小数呢?
3厘米是1米的几分之几?
6厘米是1米的几分之几?
思考:
如果是13厘米又是1米的几分之几?
()写成小数呢?
()
(3)观察:
把1米平均分成1000份。
把1米平均分成1000份,每份长是()
1毫米是1米的几分之一?
()写成小数呢?
()
13毫米是1米的几分之几?
123毫米是1米的几分之几?
2、合作探究
1)动手操作:
用米尺测量课桌的长度,你发现了什么?
3、全班展示、交流。
发现知识,总结知识。
2)结合问题,小组内说说完成教材32页例1.
3、展示质疑与小结。
把1米看成一个整体,平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份可以用分母是()、()、()的分数表示。
分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作()、()、()……每相邻两个计数单位间的进率是()。
四、【能力检测】
4、建议先独立完成,然后集体订正。
1、
2、0.6面有()个0.10.42里面有()个0.01
3、判断
1)写成小数是0.27米。
2)0.67的计数单位是百分之一。
3)0.52是52个0.1。
()
五、【课外拓展】
说出下列各小数的意义。
0.9表示()
0.36表示()
0.125表示()
六、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△
第二课时小数的读写法
姓名:
理解小数数位顺序表,学会正确的读写小数。
通过观察、比较的方法,掌握新知。
在学习活动中,让学生懂得生活中处处有数学。
理解小数数位顺序表。
学会正确的读写小数。
1、复习旧知识,为学习新知识
1)0.6是()位小数,它表示()分之()
0.15是()位小数,它表示()分之()
0.008是()位小数,它表示()分之()
2)0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位
2、让学生自主完成题目。
培养学习的独立性。
0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位
0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位
1、自主学习
1)出示数学书P34例2
1)小数各部分的名称是什么。
2)请说出其他各数位表示什么,是什么数位。
3、根据前面所学的整数数位顺序表合作探究、讨论小数的数位顺序表。
注意了知识迁移方法的运用。
2)请补充完整数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数
位
个
.
十
分
计
单
一
之
2、合作探究。
1)例3:
世界上最大的古钱币,高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。
你会读
出古钱币的有关数据吗?
0.58读作:
3.5读作:
41.47读作:
说一说,小数应该怎样读?
3)例4:
据国内外专家实验研究预测:
到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗?
一点四写作:
五点八写作:
零点零九写作:
零点八八写作:
4、全班展示交流,谈收获。
写小数时要注意什么?
3、展示质疑与小结
1)全班展示交流以上探究内容。
2)这节课你有什么收获?
还有什么疑问?
1、小数点左边第二位是()位,第四位是()位,小数点右边第二位是()位,第三位是()位。
2、0.36由()个0.1和()个0.01组成。
0.175由1个(),7个()和5个()组成的。
3、写出下面各数中“2”表示的意思:
20.04中的“2”表示
0.672中的“2”表示
5、建议先独立完成,然后小组交流。
4、读出下面的小数。
6.5读作:
0.058读作:
0.04读作:
340.09读作:
6.72读作:
1、读出横线上的数:
南京长江大桥全长6.772千米。
2、写出横线上的数:
我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度海拔八千八百四十四点四三米。
第三课时小数的性质
审核人:
探究课班级:
理解并掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
培养初步的抽象概况能力。
培养勇于探索创新的精神。
小数性质的理解。
1、课外调查让学生初步感知小数的表示方法。
小数性质的运用。
在商店里,商品的标价经常写成这样要要;
品名:
中性笔单价:
2.50元品名:
笔袋单价8.00元这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?
2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢?
2、自主学习,独立完成。
A书P38出示例1比较0.1m0.10m和0.100m的大小
1)思考:
1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米?
那么,0.1米,0.10米,0.100米是否相等呢?
3、通过观察、动手验证、思考、发现规律、做一做等学习过程,让学生初步掌握知识。
2)动手验证:
量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。
你发现了什么?
0.1米()0.10米()0.100米
B书P38例2比较0.3和0.30的大小
想:
0.3是3个()0.30是30个(),也就是3个()
0.3()0.30
A、观察例1:
,
(1)从左往右看,三个小数在写法上有什么变化?
有什么相同?
小数的大小有没有变化?
(2)从右往左看,三个小数在写法上有什么变化?
小数的大小变了没有?
B、从上面两个例题,你发现了什么规律?
出示例3.化简下面的小数。
0.70=试一试:
105.0900=
例4.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.2=0.2004.08=
4、全班反馈,找出疑点,当堂解决。
3=3、展示质疑与小结
谈谈这节课你有什么收获?
还有什么地方有疑惑?
1、下面数中的哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?
2.800.5001.60004003.7800.4040102.20060.06
5、建议先独立完成,然后集体订正。
2、化简下面各数。
0.801.5802.7000.06017.000
3、不改变数的大小,把下面的数改写成三位小数。
0.730.044.58.192510.66
(1)去掉0.40末尾的0,它的计数单位由什么变成了什么?
(2)在3.03中整数部分的3是小数部分的3的多少倍?
第四课时小数的大小比较
掌握比较小数大小的方法,能正确比较小数的大小。
培养迁移类推能力。
进一步体会数学与生活的密切联系。
掌握比较小数大小的方法。
两个数位不同的小数大小的比较。
1、复习整数大小比较,为今天学习小数的比较作铺垫。
在○里填上“>”、“<”或“=”。
1502○15201020○93886○78
想一想整数大小比较的方法:
(1)位数相同:
(2)位数不同:
1、自主学习出示P40例5你能给他们排出名次吗?
2、学生自主学习,完成小数比较几组题目的尝试,小组交流比较的方法。
1)从图上你了解到了哪些信息?
2)你能给他们排出名次吗?
1)观察例5:
先比较这些小数的哪个部分?
然后再比较小数的哪个部分?
2)总结小数的大小比较方法:
1)展示探究内容。
2)思考:
多个小数比较大小有什么方法?
3)小结。
3、全班展示交流探究知识,共同小结小数比较的方法。
(1)完成教材第40页“做一做”。
(2)比较下面每组中两个小数的大小。
0.28元○0.29元1.205○1.2507.80元○7.8元
0.5○0.498.099米○8.1米3.0○2.99
4.5千克○5.4千克2.630○2.632.068米○20.68米
1.8○0.90.33分米○0.31分米8.652○8.65
(3)将下面每组数按从大到小的顺序排列。
3.14023.10423.40123.41023.1420
0.2316米2.31分米203.1厘米2311毫米
领奖台(把获奖人名写在领奖台相应位置)
姓名
跳高
60米跑
梅锦臣
0.98米
10.2秒
胡涛
0.95米
10.0秒
胡靖
1.02米
9.8秒
11
22
33
跳高领奖台60米跑领奖台
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△△△
第五课时小数点移动引起大小的变化
审核人
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- 新人 四年级 下册 数学 第四 单元 小数 意义 性质 导学案