北师大四年级数学下册导学案全册免费Word格式文档下载.doc
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小数是由几部分构成的吗?
二、探究新知。
1.认一认。
(1)通过33.333在计数器上位置,我们可以看出
“.”前面的两个“3”分别表示和,它们读作,这是小数的“整数部分”,和以前数的读法一致。
(2)“.”是小数点,读作“点”,它是整数部分和小数部分的分界线。
(3)小数点后面的三个“3”读作,这是小数的“小数部分”,是把数字顺次读出来的。
2.数位顺序表。
请把数位顺序表中的计数单位补充完整。
3.根据数位顺序表写一写,再读一读。
读作:
读作:
考一考:
你能说说小数的写法吗?
可以在小组内讨论,再归纳一下。
三、课内巩固训练。
1.把下面各图中涂色的部分分别用分数和小表示出来。
2.把下列分数写成小数。
3.把下列小数写成分数。
0.6=0.21=0.111=0.02=0.07=0.034=
4.在□里填上适当的分数或小数。
5.
(1)0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001.
(2)4.8中的4在()位上,表示()个();
8在()位上,表示()个()。
6.
(1)读出下面各数。
0.0504读作:
30.118读作:
100.100读作:
0.50读作:
(2)写出下面的小数。
七十九点七零九写作:
零点零二三写作:
一点四五写作:
一百二十点一二写作:
《测量活动》导学案
北师大版四年级数学上册课本第7—8页的内容
1.通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。
2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。
3.会用小数表示一个物体的长度、质量等。
1. 探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示,并体会小数的意义。
2. 会用小数表示一个物体的长度、质量等。
1.补充右面的数位顺序表。
2.你能说一说小数的读法和写法吗?
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
==0.8=0.021=
二、合作探究。
1.观察右面的图片。
(1)说一说从图上得到的信息。
(2)桌面的长是,宽是,这样表示有什么缺点呢?
(3)这些长度用“米”作单位怎样表示呢?
我们来找一找它们之间的关系。
1米=分米,所以1分米就是1米的,即米或米。
那么6分米是米,也就是米。
1米=厘米,所以1厘米就是1米的,即米或米。
那么45厘米=米=米。
3.填一填。
4.即时应用。
一只军舰鸟的体重约1千克500克,翼长2米1分米,骨骼重113克。
用小数怎么表示呢?
1千克500克=()千克
2米1分米=()米骨骼重113克=()千克
1.用小数表示下图的测量结果。
由小组内一名成员说一说自己的想法。
2.你会改写下面的单位吗?
29厘米=米=()米9分米=米=()米
5厘米=米=()米55克=千克=()千克
3.填空。
4分米=()米52厘米=()米
450克=()千克69克=()千克
5元6角7分=()元1米5分米=()米
4.
(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的单位。
(2)0.36的计数单位是(),它有()个这样的单位。
(3)0.1米表示把1米平均分成()份,有这样的()份。
0.4米里有()个0.1米。
(4)0.5元表示把1元平均分成()份,有这样的()份。
改错
1、我的错题号:
2、出错原因:
3、改正措施:
自我评价:
通过今天的学习,我学会了_______________,
在今后的学习中我会在_______________方面更加努力
小组评价:
好良加油
《比大小》导学案
北师大版四年级数学上册课本第9—11页的内容
1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2.在比较小数大小的过程中,发展推理能力。
1.会比较两个小数的大小。
1、一位小数表示分之几,两位小数表示分之几。
2、小数点后面的第一位是位,它的计数单位是或。
3、小数点后面的第二位是位,它的计数单位是或。
4、0.307的3在位上,表示;
7在位上,表示。
5、1米=分米,1分米=米;
1千克=克,1克=千克。
1.谁的得分高。
在一次少年演讲比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。
两人的得分哪一个高?
你是怎么想的?
在小组内交流。
9.87○9.90
2.你会排列吗?
第三位出场的选手张华的得分评委也打出来了。
你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗?
()>()>()
你是怎么比较的?
在小组内互相说一说。
3.猜一猜。
你猜测的得分是。
在小组内互相检查一下各自猜测的得分合理吗?
第四位选手王平的表现比张华差一些,比李明好一些。
你来猜一猜他可能得多少分。
以你猜测的得分作为王平的得分,把这四人的得分按顺序排列起来。
()>()>()>()
4.我们来总结。
根据上面我们比较的过程,结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。
比较小数的大小,先比较部分的大小,部分大的这个数就大;
如果部分相同,就从部分的位比起,位上大的数就大;
如果位也相同,就从下一位比起。
1.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839○0.96.07○6.75.45○5.63
4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米=()米37厘米=()米
5元4角=()元150克=()千克
在□里填数字,使它分别符合下列要求:
(1)使这个数最大,这个数是();
(2)使这个数最接近31,这个数是()。
4.
5.按从小到大的顺序排列下面的数。
(1)0.720,0.702,0.712
(2)8.09,8.91,9.08
()<()<()()<()<()
6.根据要求,写出三个小数。
(1)在0.6和1.0之间:
(),(),()。
(2)在0.25和0.5之间:
(3)在0和0.1之间:
7.下面数中的□内可以填几?
0.□7<0.61.□<□.2
□.□<1.□0.□1>0.1□
四、数学游戏。
(教材第11页)
五、数学阅读。
(教材第10页)
《练习一》导学案
北师大版四年级数学上册课本第12—13页的内容
1.通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。
2.灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较。
加深对小数意义的理解,准确地进行小数大小的比较。
一、基本练习。
1.填空。
(1)小数和分数关系密切,分母是、、等的分数可以改写小数。
(2)十分之几可以改写位小数,千分之几可以改写位小数。
(3)小数点后面第一位是位,它的计数单位是或;
小数点后面第四位是位,它的计数单位是或。
(4)40.345的整数部分是,它的十分位是,表示个;
5在
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