北师大二年级上导学案144Word文档下载推荐.doc
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教学时数
2课时
教学课时
第1课时
备课总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
1.出示秋天景象的图片。
二、初读课文
三、再读课文,理解内容
1.学习第一小节。
2.学习第二小节。
3.学习第三小节。
四、扩展性练习
一、教师导语老说:
四季的脚步走得飞快。
转眼间,秋天到了。
板书课题:
秋天到
二、学课文。
1.借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2.纠正读音:
你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。
(1)指名读第一小节。
(2)理解秋天天气凉的特点。
用换词法,
(3)指导学生有感情地朗读课文。
(1)自由读第二小节。
指名说你读懂了什么内容?
(2)提出不懂的问题:
为什么说“田野翻金浪?
”
①老师小结:
九月的田野里,稻子熟了。
远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。
(4)老师小结:
秋天真是丰收的季节。
(1)齐读第三小节。
你读懂了什么内容?
。
一、学生回答问题现在是什么季节?
1.读课题。
2.把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。
3.同桌互读,想想你读懂了什么?
还有什么不明白的地方?
1,回答读懂了什么内容?
把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?
2.自由读第二小节。
(1)提出不懂的问题:
①请明白的同学帮助解释。
(2)学生有感情的朗读。
3.学习第三小节。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文
作业设置
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
学会7个生字及新词,认识13个字。
第2课时
一、复习检查
1.抽认课文生字,听写部分生词。
2.秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
秋天有哪些特点?
二、学习新课
1.抽生读课文第一节
2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
三、拓展升华
四、指导诵读
1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
1.抽认课文生字,听写部分生词。
板书:
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
读懂了些什么?
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);
有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢上秋天吗?
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;
写一些关于秋天的句子;
读一读描写秋天的文章。
1.总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
2.按节通过多种方式指导学生背诵。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文,熟练背诵课文.
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章。
一、复习
1.学生回答以下问题:
读懂了些什么?
你喜欢秋天这样的天气吗?
谁来读出喜爱的感情来。
2.一以课文内容逐一回答问题。
齐读课文第二节,思考:
“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
3.在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
四、整体诵读。
1.回答问题。
写了些什么景物?
按照什么顺序写的?
五、完成作业
1.有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
检查
签阅
秋天
----火红的枫叶
1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。
2.进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。
进行说说练习。
细读课文,结合自身感受,体会作者情感。
第3课时
一、课件导入:
1.课件演示出示一张红枫叶
贴图:
(红枫叶)
二、初读课文:
1、圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文:
三、细读课文:
1、学习第一段:
(指读)
思:
你最喜欢哪些词语?
(寻找、走来走去、火红)
2.学习第二段。
3.学习第三段。
四、发散思维
1.说说教师节。
2.做贺卡。
我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
五、作业:
1.继续做贺卡。
2.有感情地朗读课文。
师:
今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?
哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?
(火红)板书:
火红的。
齐读课题
同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。
只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。
读课文
1。
师范读课文:
这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?
师:
谁愿意评评老师的朗读?
(寻找、走来走去、火红)师:
火红的还可以来说什么呢?
师:
小作者找到她想要的枫叶了吗?
3.学习第三段(师读)
1.你知道哪一天是老师的节日吗?
如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
一、看课件学新课。
2.看板书起读课文。
3.展开想象读完题目,你有什么想法?
1.自由读课文。
2.圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。
3.评评谁读的好。
1.学生小声自由读课文。
①读完课文:
你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?
②用动作大字,什么叫寻找。
③用火红的()进行词语搭配。
2.学习第二段(自由读)
①读后你知道了什么?
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。
3.学习第三段(师读)学生自由读。
五、记作业:
1.认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
认识14个生字,会写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
第2课时
第4课时
一、复习回顾
二、学习课文中的生字新词
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
三、巩固练习
四、朗读课文两篇短文
1.个人自由有感情朗读
2.同桌间相互听读
1.教师出示生字卡片进行检测。
1.出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2.出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:
(1)洁:
右上方是“士”,不是“土”。
1.指导学生辨析:
“己”“已”的区别。
四、朗读课文两篇短文。
五、指导学生进行背诵
1.教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;
抓住关键词句联系进行背诵。
2.学生背诵比赛、练习。
(3)和你的同桌说一说识字
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