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第①小题:
小花;
第②小题:
蛋糕;
第③小题:
西瓜
解析:
小花是植物,其它三样是交通工具;
第②小题:
蛋糕是食品,其它三样是动物;
第③小题:
西瓜是水果,其它三样属于服装类。
二、我会连。
进一步加深对分类的理解。
蔬菜:
辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿;
水果:
菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。
略。
三、整理卡片。
按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习,体会分类标准与分类结果的关系,并进行简单的计数。
第
(1)小题:
青蛙卡片4张,小鸟卡片5账,奶牛卡片1张;
第
(2)小题:
正方形卡片3张,圆形卡片4张,三角形卡片3张。
《分类与整理》同步测试(第2课时)
一、分一分。
(1)将这些物品分成两组,可以怎样分?
把分组的结果表示出来。
(2)你能提出什么数学问题?
让学生自选标准将这些物品分成两类,并用简单的统计表呈现出来。
这些物品一般分为两类:
一类是学习用品,有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒;
另一类是生活用品,有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。
虽然自定义分类标准比较抽象,但由于这些物品都是学生比较熟悉的,所以难度应不大。
二、下面是动物园里集中动物的数量。
(1)动物园里,()最多,()最少。
(2)小猴比梅花鹿多多少只?
(3)你还能提出什么数学问题?
并解答。
让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析,体会统计的作用。
猴子最多,熊猫最少。
18-9=9(只)。
第(3)小题:
引导学生学会看简单统计图,知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。
三、下面是今年2月份的天气情况。
(1)数一数每种天气各有多少天?
(2)根据上面数出的结果涂格子。
(3)回答下列问题。
①这个月什么天气的天数最多?
什么天气的天数最少?
②比少()天,比多()天。
③你还能提出什么数学问题?
联系生活中的实际问题——每天的天气情况,进行分类与整理,并改写成简单统计表,制成简单的统计图,最后进行简单的数据分析。
让学生进一步熟悉整理数据的方法,呈现数据的方式,体会统计的作用。
各种天气的天数分别是:
5天,3天,5天,9天,6天。
统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复,不遗漏”。
涂格子时要明确“每一格表示一天”。
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