教师技能大赛评课范文如何评价教师技能大赛Word文档格式.docx

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尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

3、教材处理:

应根据教学规律、教学目标、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

4、看教学思路设计

教学思路设计符合教学内容实际、学生实际；

有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；

教学思路的层次，脉络清晰；

教学思路实际运作的效果好。

5、看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤。

一节好课的结构是：

结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高，教学环节的时间分配与衔接恰当。

二、评教学过程和教学程序

（1）.要看教学环节时间分配和衔接是否恰当;

（2）.要看讲与练时间搭配是否合理；

（3）.要看教师活动与学生活动时间分配是否与教学目标和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

（4）、要看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配是否合理.

（5）、要看优差生活动时间分配是否合理。

（6）、要看教师在课堂上有没有脱离教学内容和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

三、评教学方法和教学手段

1、教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化,量体裁衣，灵活运用。

2、面向实际，恰当地选择教学方法，合理地使用教学技能，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

3、教学方法的改革与创新:

看课堂上的思维训练的设计，要看对学生创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

4、看现代化教学手段的运用:

看教师是否适时、适当地使用投影仪、计算机多媒体、影视设备等现代化教学手段。

四、评教师的基本功和素养

1．看板书：

好的板书，首先，设计科学合理,其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2．看教态：

据心理学研究表明：

人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。

教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

3．看语言：

教学也是一种语言的艺术。

教师的语言，有时关系到一节课的成败。

教师的课堂语言，首先:

要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。

其次:

教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，悠扬顿挫，富于变化。

4．看操作：

看教师运用教具、实验器材、操作投影仪、使用多媒体影视器材等熟练程度。

有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置等是否把握得当，照顾到全体学生。

课堂演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。

五、评学法指导和能力培养

1、要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律，端正学习态度，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力和学习效率。

2、学法指导的内容是否熟悉并实施

3、评价教师在课堂教学中能力培养情况

看教师在教学过程中：

创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；

培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；

培养学生善于观察的习惯和心理品质；

培养学生良好的思维习惯和思维方式，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

六、评师生关系和教学效果

1、评价师生关系要看：

能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

2、评价教学效果：

一是看：

教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是看：

学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

知识、能力、德育目标都能达成。

三是看：

有效利用课堂45分钟，学生学得轻松愉快，积极主动性高，课堂问题当堂解决，学生负担合理。

教师教学技能大赛，主要是考核教师的教学基本功和教学才艺，具体地说就是如何处理教学的各个环节：

导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等，同时还要展示你本人的才艺，琴、棋、书、画、歌舞、等等，总之就是一切可以调动来服务于教学的技能

我们学校的教师技能比赛包括评课、讲课、写教案、做课件、说课、上课这几项。

一、评课的三个阶段

（1）评课前的准备：

课程标准要熟练；

对教材要有很好的理解；

了解相关的理论。

（2）课堂的观察——观察教师、学生的活动

（3）课后的分析交流:

提出问题；

研究问题；

解决问题。

二、听课的四要素:

看：

师生的活动。

听：

教师的语言。

记：

运用规范的符号纪录，便于分析、统计。

想：

教学思想；

教学目标；

教学结构；

重点难点；

教学方法；

教师板书；

学生活动。

三、评课五不要：

不要挖苦讽刺；

不要轻易下结论；

不要以个人的倾向品评；

不要居高临下、趾高气扬；

不要信口开河。

四、评课三为主：

要以肯定成绩为主；

要以帮助提高为主；

要以鼓励改革为主。

五、评课的两个突出：

突出重点；

突出特点。

六、评课的五个关注点：

研讨课：

围绕研讨，关注未来。

要谈建议、主张，少说定型之言。

示范课：

关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。

交流课：

提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。

调研课：

注重观察分析，多谈现象，关注原因。

检查课：

评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。

一、明确一堂好课的要素与标准

听课，评课首先必须明确什么样的课是好课。

著名音乐教育家金亚文先生编著的《音乐教学评价》一书中“音乐课堂教学评价表”从六个指标上全面阐述了一堂好的音乐课的标准。

（一）教学目标

1、教学目标明确，能准确体现课程标准和教材内容的要求及本学科的教学特点。

2、教学目标恰当，切实可行，使绝大多数学生经过学习能达到要求。

3、教学目标富有科学性、思想性与艺术性，并贯穿音乐教学始终。

（二）教学内容

1、正确分析教材，概念讲解清楚，伴奏、范唱运用熟练。

2、内容分量和安排繁简适当，重点突出。

3、注重学生实际，重视能力培养和理解学习过程。

4、教学内容能保证情感性、思想性和科学性。

（三）教学过程

1、教学各环节能承上启下，衔接自然，富有音乐特点。

2、教学节奏张驰有序，和谐自然。

3、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。

4、教学活动能以学生为主体，让学生充分想象，活动安排自然，恰到好处。

（四）教学方法与手段

1、教学方法灵活，注重培养学生学习能力。

2、注意激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。

3、教学信息多项交流反馈及时，矫正有效。

4、现代化教学手段运用恰当，教具运用熟练。

（五）教师基本功

1、教态亲切自然，语言规范、生动。

2、范唱准确，能较好把握音乐形象，具有艺术感染力。

3、弹奏规范、流畅，富有激情。

4、善于处理偶发事件，应变、调控课堂能力强。

（六）教学效果

1、音乐教学能感染学生，学生的审美能力得到培养。

2、学生主体地位得以体现，能较好地掌握所学知识、技能。

3、学生积极参与表现，创新思维得到发展。

4、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。

总之，一堂好课具有示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的魅力感染、影响学生。

这是很重要的。

教师不同于学者，不但能自己唱得好，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。

我们在课余应该不忘练习唱歌弹琴的基本功，大家都知道琴不离手曲不离口对于音乐老师的重要性。

一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。

教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。

二、关于听课

（一）听课类型：

研讨课、指导课、检查课、示范观摩课、业务学习课、竞赛比赛课

（二）听课的形式：

独立听课、集体听课、新教师跟指导师听课

（三）听课前的准备：

学识准备、心理准备、情况准备

听课前做到掌握课程标准和教材要求，本备课组的听课要提前写好教案，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。

这样听课就会心中有数，效果也就更好些。

（四）听课要领：

（1）仔细听课，记录教学过程、内容方法，记下自己的思考、感受和评价。

（在听课中，及时地对本课的某一环节或某一教学方法或对执教者的点评写下，会有很深的领悟和自己的个人想法。

对于这一环节的不同的看法也可写下，在课后自己进行整合，也是自己的一个思考火花，是一种积累。

而且也是评课的重要和依据。

）

要认真：

本着向别人学习的态度去听课，进入课堂后注意力高度集中，做到认真听、仔细看、多思考，坚持"

三不要"

；

不要漫不经心、东张西望；

不要开小差、做与听课无关的事情；

不做干扰学生学习和教师上课的事。

抓重点：

听课一是以听为主，把注意力放在听课和思考上，不能把精力放在记录上，变成速记员、录音机；

二是记有重