六年级数学毕业考试质量分析报告Word文档下载推荐.doc
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平均分48及格率31%,优秀率25%。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性,难易适度。
本试卷包含六种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看,大部分学生适应能力比较强,解题、分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,大部分试题难易适中。
从整体上讲,就试卷总体来说,部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯,表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题。
主要错误:
概念部分:
学生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维缺乏灵活;
不能用脑去记用心去学,这也是我们教学中的难点,如何使学生学牢记牢,学生审题不细致,知识迁移能力较差,存在粗心,马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多。
选择题难度较大,对一般学生来说都有困难,体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力,对题意的分析、理解不够深刻,思路不够清晰,解题能力不强。
对于解决问题的体型学生的数学阅读理解不到位,后进生题目分析不透彻。
改进的措施:
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。
在今后的教学中我要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练,在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。
3.重视学生学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍,严重地影响了学生的成绩。
因此,在教学中要严格要求,严格监控,让每个学生养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。
4.要关注每一个学生的发展,更要关注学习有困难学生的发展。
这些学生可以说是“学习有困难”的。
造成他们“学习有困难”的原因很多,但是不管什么原因,他们既然在我的班级中学习,我就要尽最大努力,更多地关注他们,注重对他们学习方法的指导,学习习惯的培养等,使他们在自己原有的基础上得到发展。
闫雪婷
2018年7月6
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