《落花生》说课比赛演示课件PPT课件下载推荐.pptx
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初步了解借物喻人的写作手法。
能力目标,情感目标,培养学生朗读课文、自主探究、合作学习的能力。
懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的做人道理,3、教学重难点,教学重点,教学难点,理解父亲赞美花生的话的深刻含义初,步了解借物喻人的写作手法。
分清文章主次,学习详略得当的表达方式。
二、说教法,把父亲说的几句话作为学习的突破点,抓住重点段,深入理解课文。
教学方法:
直观激趣法、比较法、谈话法、正反辩论法,三、说学法,教师营造民主和谐的课堂氛围,鼓励学生认真读书,大胆质疑;
合作交流、解决问题;
各抒己见,辨明真理;
抓住重点段,感悟落花生的品格。
四、说教学流程,1、激发兴趣,直奔主题。
2、抓住重点,研读领悟。
3、对比学习,分清主次。
4、模拟辩论,精炼总结,返回,花生的味儿美。
谁能把花生说的出好来?
处,花生的价钱便宜谁都,可以买来吃都喜,欢吃。
这是就它的好处。
花生可以榨油。
“我们”从哪几个方面谈论了花生的好处?
和父亲有什么不同?
姐姐说:
“花生的味儿美”。
(味道),哥哥说:
“花生可以榨油”。
我说:
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处”。
(价格),(作用)外在,落花生朴实无华,不图虚名,默默奉献。
这是内在美。
什么是“借物喻人”?
借某一事物的特点,来比喻人的一种品格的写作方法叫作借物喻人。
联系身边的事物,完成练习。
例:
借(落花生)喻(默默奉献)的人。
)喻(勤劳)的人。
)喻(廉洁)的人。
借(蜡烛)喻(无私奉献)的人。
借(蜜蜂借(莲花借(梅花,)喻(百折不挠)的人。
返回,课文围绕落花生讲了哪几件事?
种花生收花生吃花生议花生,略写(次要内容),详写(主要内容),详略得当,主次分明返回,小小辩论会,“在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?
为什么?
”,五、说板书设计,15落花生种花生收花生尝花生议花生,略写,详写,主次分明,借“落花生”喻“不图虚名、默默奉献的人”,借物喻人,谢谢大家,
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