部编版三年级语文上册《灰雀》ppt课件优质PPT.pptx

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初中时，以为要有一场暗恋才意味着真正的成长，但三年过去后，自己心平气和的写同学录的时候，突然就发现是不是真正的成长了，好像并没有那么重要了；

然后到了高中，觉得非要吐露出自己的心声才能为高中生涯里的懵懂情愫划上一个句点，但毕业晚会的时候最终还是被梗塞在了咽喉，后来再次站在他曾经挥汗如雨的球场，看着他投过篮球的球框时，突然间发现自己已经想不起他的容颜。

Originally,thisworld,canproduceachemicalreactiontoanevent,inadditiontoresolutely,havetodo,andtime.原来，这个世界上，对某个事件能产生化学反应的，除了非做不可的坚决，还有，时间。

Apersonstime,yourideasarealwaysspecialtoclear.Want,want,lineisclear,asifnothingcouldshakehis.Alsoonceseemedtobedeterminedtodosomething,butmoreoftenishebackedoutatlast.Dislikehiscowardice,finallyfoundthattherearealotoflove,therearealotofmiss,likeshadowreallyhavebeendoomed.Thosewhodo,justgreenyearsoneselfgiveoneselfanarminjection,orisaself-righteousspiritual.,小学三年级语文上册,孔子有句话：

君子坦荡荡，小人常戚戚。

其意思就是说君子，应当有宽广的胸怀，坦荡的心境，要能容忍别人，容纳各种事件情，不要去计较个人利害得失。

小人则心胸狭窄，斤斤计较，耍心眼，施计谋，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安。

然而，要世人都做到心底坦荡却非易事。

由于对事物的认识不同，人的心态就会不一样。

人若什么时候能活的坦坦荡荡，生活大概就不会有什么问题了，生活也就会过得很幸福。

怎样才算活的坦荡呢？

我以为坦荡就是抱有一种平和的心态，无论对待任何事情，心中都能保持一种平衡，不受世间风云繁杂种种所羁绊。

然而，生活往往是错综复杂的，有功名利禄的诱惑，有自身妄念的贪婪，稍不留心，你就会卷入其中。

因此要想坦荡为人，就要清除心中的魔障，时时打掉意识中的妄念，尽可能避开世间外部的世事纷扰，平心静气，平视正直地生活在人世间，不因贪图而倾斜，不因好恶而晃动，不因喜乐而忘形。

坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。

坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。

由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。

而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？

心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。

因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。

李白在梦游天姥吟留别一诗里写道：

“世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还？

且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”不卑不屈，昂扬振奋，潇洒出尘，这就是“诗仙”李白坦荡的气概和胸怀。

我想，内心只有坦坦荡荡了，方能在生活中开心颜，这是人生一种大智慧，只有活得坦坦荡荡，心头没有重负，人才能活得开怀，内心也就少了许多烦恼遗憾，,同学们，你们见过图中的小鸟吗？

你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！

这就是灰雀！

关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！

第一课时,第二课时,语文三年级上册,26灰雀,第一课时,第一课时,初读课文，圈圈画画,自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

边读边画出课文中的人物，想想人物之间发生了什么故事。

面包渣,huzh,zh,或者,我们一起来找规律，读准字音！

惹人喜爱,r,胸脯,xinp,可惜,x,惹人喜爱,归类识记：

第一行都是翘舌音；

第二行都是后鼻音。

列宁,仰望,nn,yn,诚实,chn,预习课文后，说说除了灰雀外，课文中还提到了哪两个人。

整体感知,抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。

列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

朗读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。

互动课堂,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

颜色美丽,活泼,歌声动听,用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。

（）,（）地跳动,（）地歌唱,（）的灰雀,深红,婉转,来回,惹人喜爱,粉红,（）,的胸脯,默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

喜爱灰雀,点我,试试用“每次都要”的句式仿写句子吧！

每次都要。

遇见老师,礼貌地问声好,每次都要。

遇见不会的题,先动脑筋再和同学讨论,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！

列宁走到白桦树下，他（怎么样地找），可是没有找到。

又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。

又走到，他（怎么样地找），可是，还是没找到。

仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着,弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索,盯着水面，仔细地搜索着,小河边,惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？

最后回来了吗？

下节课我们继续学习,最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！

雀,郊,养,粉,谷,粒,qu,jio,yn,fn,l,上下结构,左右结构,观察结构，分分类。

雀,qu,易写错,隹,找不同,仔细观察，别出错哦！

养,yn,注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。

识字方法,粉,fn,粒,l,都有“米”字旁，和粮食有关。

米字最后一笔捺变点,识字游戏,胸脯,小鸟展翅高飞,仰望,招惹,灰雀,或者,课堂演练,1.“胸脯”的“脯”读p，不读p。

（）2.“面包渣”的“渣”读ch，不读zh。

（）,一、判断对错。

二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

婉转地,高大的,惹人喜爱的,灰雀,歌唱,白桦树,三、读课文回答问题。

1.公园里共有几只灰雀？

3只,2.失踪的是哪只灰雀？

深红色胸脯的灰雀,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？

这节课我们继续跟着列宁找灰雀。

第二课时,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？

默读第313自然段，体会列宁对灰雀的关心。

互动课堂,列宁看见一个小男孩，就问：

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

”,列宁说：

“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”,灰雀,心情急切,心里担心,因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”,列宁问：

“会飞回来？

”,自己跟自己低声说话,惋惜,迫不及待,联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。

列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。

列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。

独来独往自由自在自作自受人来人往大模大样多才多艺,“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还知道哪些这样的四字词语？

默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？

（课后第二题）,列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。

再次默读课文，找出描写小男孩的语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。

男孩说：

“没我没看见。

”,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

惊慌，吞吞吐吐,想说又不敢说,被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪,男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”,“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀,一开