创意教案最新幼儿园大班艺术活动设计《青花瓷》四篇Word格式文档下载.docx
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2.幼儿操作材料:
彩笔、绘画纸、胶泥、白色的纸盘、瓶子等,幼儿人手一套。
活动重点
用青花瓷的色彩图案绘画装饰。
活动难点;
在不同材料上用青花瓷的色彩图案绘画、装饰。
活动过程
1.欣赏青花瓷的色彩、图案美(播放青花瓷课件)。
提问:
小朋友视频中看到的是什么颜色?
你有什么感觉?
教师小结:
白色的底、青色的花,很有特点,给人们的感觉是典雅高贵,是文明与世界的优秀文化。
2.出示青花瓷实物,观察青花瓷的花纹特点。
青花瓷的图案、花纹有来自于大自然的花瓣、枝条、叶子,也有人们想象的吉祥物、动物、山水风景等。
3.观察讨论花纹的排列特点。
教师小结;
它的图案是有规律的排列,主要装饰在瓶颈和瓶肚处;
它的装饰特点是花纹与绘画相结合,通常装饰在盘子的边缘和中心。
4.幼儿尝试装饰画。
幼儿自由选择材料,设计自己喜欢的青花瓷图案(播放青花瓷课件)。
5.幼儿创新作品交流,鼓励大胆表现的幼儿(作品放实物展台播放)。
6.活动延伸;
在美工区投放青花瓷瓶、盘的实物,请幼儿进行临摹画。
设计思路:
在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中,我们进行“线绳世界”的主题探究活动,孩子们对各种线绳制品充满了好奇,充满了兴致。
特别是孩子们在“风筝”制作活动之后,经过一次又一次的尝试,看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝,那股天真无邪的大笑声深深感染了我。
在兴奋之余,我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?
此时,洪培炎小朋友的一句话提醒了我:
“老师,我们制作的风筝都是白色的。
”我恍然大悟,原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性,让“风筝”都成了我喜欢的白色,致使教学看似成功,却有遗憾。
因此,为了给孩子提供自由表现的机会,展示个性审美的舞台,分享孩子创造的快乐,我设计了“彩色风筝”这一活动。
活动目标:
1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。
2、能够用合作的方式表现美,体验合作的成功喜悦。
活动准备:
1、装饰好的彩色风筝若干只;
白色风筝每小组2只;
皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。
2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。
【装饰好的彩色风筝给孩子视觉上的刺激,激发孩子的审美创造;
以组为单位投放的白色风筝,让孩子学会协商合作;
丰富的辅助材料为多种的表现形式提供服务。
】
活动过程:
一、带着问题,自由参观活动材料,激发创作美的兴趣。
师:
前几天培炎小朋友发现我们做过的风筝都是白色的,今天老师想请小朋友把我们的风筝装扮成彩色的,有信心吗?
老师在操作区和美工区投放很多材料,待会儿请小朋友去看看。
这些材料美在哪里?
你想用这些材料进行怎样装扮风筝?
【投放的彩色风筝是为了给孩子一个视觉的冲击,引发孩子创作的欲望;
白色风筝、调色盘、颜料盒、珠子、玩具车轮、皱纹纸等可用来做画的辅助材料,营造良好的创作环境。
二、带着创意,交流讨论,想象美。
“小朋友们刚才看到了什么?
”
“你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服?
“如何才会让风筝更美丽、更有创意?
【运用启发式的提问方式调动幼儿的积极性和主动性,启发孩子想象,为孩子创作和审美】
三、带着审美,合作创作彩色风筝美,体验合作创造的乐趣。
1、提出要求,合作创作。
请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。
要求:
(1)做的时候要动脑筋想一想:
怎样做才会让风筝更美丽,更有创意。
(2)遇到困难的时候可以协商想办法解决,也可以请老师帮忙,也可以去看看别人怎么做。
2、自由创作,体验创作乐趣。
引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。
【孩子根据意愿自选材料进行美工创作,兼顾到不同能力的孩子,体现层次。
对能力一般的幼儿引导其选择一种方式进行创作,对能力较好的幼儿鼓励其同时运用几种方法进行创作。
3、平行介入,适时帮助
【给孩子一个自由表现的创作平台,并以平行指导的方式介入,帮助孩子完成创造性的突破。
四、带着成就,放飞彩色风筝,欣赏美。
1、小组交流,感受美。
“你们的风筝美在哪里?
2、展示作品,分享美。
师请有特色的风筝上台展示。
3、放飞风筝,欣赏美。
“我们一起到操场上去放风筝吧!
让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”
1、感受京剧的独特韵味和京剧舞蹈“小小戏迷”的欢快情绪。
2、学习京剧舞蹈中简单、典型的动作(如亮相等)并能合着节奏创造性地表演。
3、根据自己的爱好画出简单的京剧脸谱。
4、对祖国的传统民族文化艺术感兴趣。
1、网上下载京剧“生、旦、净、丑”的脸谱及其它一些有代表性的脸谱,并制作成
演示文稿。
2、京剧录像片段、音乐磁带《小小戏迷》。
3、铅画纸、蜡笔、剪刀、橡皮筋各若干。
(一)欣赏京剧片段,感受京剧的独特韵味
1、看录像,欣赏京剧片段。
你们知道这是什么?
京剧里人物的服装和脸是怎样的?
2、逐一介绍脸谱“生、旦、净、丑”的含义。
(1)提问:
你见过这些脸谱的?
你知道它们表示什么意思?
(2)看,向幼儿介绍脸谱的含义。
3、请幼儿说说京剧里的人物做了哪些动作,教师再逐一讲解示范。
你喜欢戏里的哪个角色?
请你学学他的动作。
(二)制作脸谱。
1、看课件,欣赏其它的脸谱。
(1)引导幼儿从脸谱的颜色、造型等方面欣赏,感受它的对称性。
(2)让幼儿说说自己喜欢的脸谱有什么特别的地方。
2、制作脸谱,教师指导。
根据幼儿的能力提供不同层次的材料,如绘画能力较强的幼儿自己设计、绘画脸谱;
能力一般的幼儿可在已勾画好形状的脸谱上涂色。
(三)表演京剧,体验愉悦的情绪。
1、欣赏教师表演。
你看见老师做了哪些动作?
请学一学。
2、学习“亮相”和走圆场步等动作。
3、和老师一起跟着音乐表演,做个“小小戏迷”
4、鼓励幼儿带上自制脸谱、合着节奏创造性地表演京剧。
活动延伸:
1、在美工区投放脸谱的制作材料。
2、在表演区提供京剧磁带、脸谱等,让幼儿自发表演。
1、结合社会经验,引导幼儿自由的画,剪新年贺卡。
2、锻炼幼儿的动手能力,体验制作的乐趣。
3、感受节日的快乐,懂得关心他人。
1、了解有关新年的相关知识。
2、各色卡纸,废旧图书、剪刀、固体胶、彩笔等。
3、制作好的贺卡一张。
一、导入:
听歌曲《新年好》
孩子们你们刚才听的什么歌曲?
(新年好),你们喜欢过年么?
(喜欢),你们为什么喜欢过年呢?
(有新衣服、有好吃的、别人送我礼物…….)对,过年真好,再过几天就要过新年了,老师也要给小朋友们一个新年礼物,你们猜是什么?
(幼儿七嘴八舌的议论,教师做一个神秘的动作——当当当)出示新年贺卡。
二、出示贺卡,引起幼儿兴趣
1、请幼儿欣赏贺卡
孩子们贺卡漂亮么?
你们发现贺卡上有什么?
你们猜猜贺卡折叠的中间有什么?
(讨论)
2、承接
孩子们的想象力非常丰富,咱们一起打开贺卡看看到底有什么?
(祝大班的小朋友新年快乐,个个越长越漂亮!
李老师)嗯,这小小的贺卡还真好,外表不但好看,里面还有祝福寄语。
三、出示材料,引导幼儿制作贺卡
今天老师也为你们准备了各色彩纸,你们想不想为你们的亲人制作一张新年贺卡呢?
1、制作的贺卡形状自己裁剪。
2、可以剪废旧图书上的图案做装饰贺卡的材料。
3、把对亲人的可以写,也可以书画的形式表示出来。
教师巡回指导
四、作品展示
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- 关 键 词:
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