人教版四年级下册除法的简便运算说课稿Word文档格式.docx
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2、过程与方法:
通过整理、交流、合作、探究,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学,用数学”的意识。
3、情感与态度:
激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验,有意培养学生的简算意识,并最终养成简算习惯。
重点及难点:
除法运算规律的理解、掌握,以及合理的应用。
二、说教法、
根据教材内容、教学目标及学生特点,在学生已有知识经验的基础上,以学生自主探究整理为主线,辅以讨论、交流等方法组织教学,使学生能在一个开放的氛围本课安排在连除应用题之后,基于学生对于两种算式的一定的印象,因而本课的学习重点在于自主探索发现“一个数连续除以两个数,等于这个数除以两个除数的积”的规律,并在练习中运用此规律灵活地进行简便方法计算,尤其要侧重于规律的探索与发现。
三、说学法
学习规律的探索分三步走:
1、通过观察,初步发现每组算式的特点,包括数字、符号的相同点与不同点;
2、通过计算,进一步得出两个算式结果相同,用自己的话初步引出规律;
3、再次举例;
验证,发现、完善规律,并能用数学语言叙述。
学生一步步解决问题的过程也就是学生探索发现规律的过程,由浅层次向深层次、由表面向实质过度,最终小结出规律。
四、说教学过程:
一、复习铺垫
1、怎样简便就怎样计算,并说一说每道题运用了什么简便方法。
868-52-48
462-(120+162)
99×
27+27
学生独立计算后,让学生说说每道题是怎样想的,运用了什么简便方法。
2、把全班分成两大组,每组先派一名代表到前面进行比赛。
280÷
7÷
5
(7×
5)
7200÷
(25×
4)
25÷
4
师:
我出题的时候可是本着公平公正的原则的,其实第二组题也能像第一组一样简便,你们想知道方法吗。
这节课就让我们一起来探究一下。
(除法的简便计算)
二、学习新知绿色圃中小学教育com
1、出示例
(2):
王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。
每支羽毛球拍多少钱?
2、怎样列式?
方法一:
330÷
5÷
2方法二:
(5×
2)
=66÷
2=330÷
10
=33(元)=33(元)
3、比较两个算式,有什么关系?
2=330÷
4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗?
能举完吗?
5、猜想一下,像这样的算式可能存在着什么规律吗?
一个数连续除以两个数,等于一个数除以两个数的积。
一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。
6、这条规律有什么用呢?
下面我们就来试一试。
2000÷
125÷
8280÷
5)
7、应用规律你有什么感受?
小结:
应用规律可以使计算变得既简便又有趣。
三、实践应用
1、一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。
购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?
先求出每个小组买树苗花多少钱?
再求出每棵树苗多少钱?
方法二:
先求出25个小组一共种了多少棵树苗?
2、仿照计算
先示例1435÷
35
的计算
350÷
25480÷
32
结论:
有时一个数除以两位数,改成连续除以两
个一位数,计算比较简便。
3.课本第30页,练习八,2题
(自由题,根据上课进度选择)
四、全课总结:
通过今天的学习,同学们学会了什么数学知识?
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