人教版一年级数学下册分类与整理Word下载.doc
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垃圾站处理垃圾要分类;
邮局处理信件要分类;
学生归纳整理复习所学知识也需要分类。
但学生在未学习本单元内容之前,并没有意识到先找到分类的标准再按同一标准或不同标准进行分类。
因此,在本节课中,重点要通过多种活动,培养学生的观察能力、分析判断能力、操作能力,并达到综合运用以上几项技能,面对一些看似杂乱无章的物品,能根据自己的需要选好标准进行分类
教学重点、难点
1.教学重点:
让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。
2.教学难点:
能够体会到单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。
教学准备:
课件,气球图片
教学过程:
一、创设情境
1、星期天,妈妈要带小红去游乐园玩,可是妈妈看了小红的房间立刻生气了,咦?
发生什么事了呢,我们一起去看看吧。
这就是小红的房间,小朋友们,看到小红的房间你有什么想法?
预测:
太乱了,要整理一下
小朋友们,你们能帮帮她整理房间吗?
怎么整理?
刚才大家把……归为了一类,……归为一类,像这样,把一样的东西放在一起就是分类。
(板书课题)
2、学生找生活中的分类现象
课件展示生活中分类的现象
大家知道为什么要进行分类吗?
师:
分类在生活中作用很大,通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
二、整理统计
1、小红来到了哪?
游乐园里你看到了什么?
这么多的气球我要知道有多少个,我可怎么办呀?
引导学生说出先分类,再一个个数
那我可以怎么分类?
(板书:
形状、颜色)
2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果
老师给每个桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种形状的气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。
(可以摆一摆,写一写)课件出示活动要求
同桌合作分类整理
预设:
有的可能是把气球分成了三堆,教师肯定他们分类的思想;
有的可能会分成了三排或三列,教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。
(1)展示先分再数的方法,
(2)展示横排的象形统计图
比较两种摆法,说说哪种更好
你能一眼看出谁最多谁最少吗?
怎么看出来的?
(3)出示没有一一对应的横排的象形统计图
①把五个圆形气球和4个心形气球摆得一样长,强调要一一对应
②强调从同一起跑线摆起
③定起跑点
小结:
当我们把物品整理成“排”或“列”时,往往要以一条线为起跑线,起跑线在左边,就要从左往右排,在下面就要?
在上面呢?
那在右边就要从?
习惯上我们把起跑线定在下面,从下往上排。
(4)展示表格记录数据的方法
教师画出表格线,帮助学生认识表格的第一行是气球的——形状;
第二行是气球的——个数。
形状,个数)
(5)虽然小朋友们记录的方式不一样,但是仔细观察,你发现他们有什么相同的地方吗?
每种气球的个数相同
(6)教师小结:
同学们不仅将气球进行了分类,还将他们整理成了图或表格,这就是我们今天要学习的分类与整理(板书)
3、独立按颜色进行分类
(1)刚才我们是按形状分的,还可以怎样分?
学生动手按颜色分,并选择自己喜欢的方式来记录结果
(2)在黑板上定下起跑线和起跑点,请学生上台摆
师生一起完成颜色分的表格
4、在对比中体会
方才我们分的都是这些气球,为什么一会儿要整理成这样,一会儿又要整理成这样?
使学生明白分类的标准不一样,分的结果也就不一样
5
(1)呀!
老师发现有一个气球(绿色圆形气球)忘记放进去了,快帮老师出出主意,这个气球按形状分应该放在哪呀?
为什么?
修改表格
(2)按颜色分放哪呢?
6小结
通过给气球分类,小朋友们知道什么是分类了吗?
会分类了吗?
下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题
三、应用拓展
练习七第2题
1、可以怎么分?
2、涂一涂,写一写,数一数
教学反思:
本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。
从帮助小红整理房间,通过播放动画,在屏幕上拖动物体的方式能激发学生的热情,学生自然迅速地溶入其中。
让学生找生活中的分类现象也是从生活实际出发,使学生体验将物品分类给我们生活带来的好处,体验到数学源于生活,用于生活。
分类是数学的重要思想方法之一,新教材体现了分类与统计的关系,突出了分类是整理和描述数据的基础,因此本节课我重点要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现结果,感受整理的过程,同时引导学生交流对比,为学生积累活动经验和数学经验打下基础。
本节课还有许多不足之处,有针对的评价能有效拉动学生积极性,是组织教学一个很重要的部分,单纯的“你真聪明”“知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。
其次是对要求的有效说明,我在讲课中应更加注意语言的表达,注意自己一字一句的准确性,课堂才能上一个新的高度。
还有课堂是动态的,本节课在确定起跑线时我错失了捕捉课堂上的生成资源。
用学生生成的资源完成教学内容才是最适应孩子天性的教学。
总之,在本课的教学中,既有得也有失,为我今后的教学提供了经验和借鉴,督促我成长。
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