五年级数学分段计费教学案例([1]Word下载.doc
- 文档编号:14038919
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:36KB
五年级数学分段计费教学案例([1]Word下载.doc
《五年级数学分段计费教学案例([1]Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学分段计费教学案例([1]Word下载.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
熟练正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。
教学方法:
设置问题情境,质疑引导。
迁移推理,小组交流。
教学过程:
一、情境导入
我们的生活中用到钱的地方有很多,水费、电话费、电费、煤气费等等,这些费用的计算与收取也是有规定的。
今天我们就一起来研究有关收费也就是计价的问题。
教师:
同学们都坐过什么车?
(学生自由回答,有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等)教师:
同学们应该都有坐出租车的经历吧,有没有人注意过出租车是怎样计费的呢?
二、探索新知
1.由生活实际引出课题:
[板书课题:
解决问题
(2)]出示:
收费标准:
3km以内7元;
超过3km,每千米1.5元(不足1km按1km计算)。
引导学生小组讨论,说说这个标签是什么意思。
指名学生汇报。
(1)出租车3km以内(含3km)收费7元。
(2)单程行驶3km以上部分每千米1.5元。
(3)不足1km按1km计算。
问题:
1)起价7元行驶的范围是多少?
2)每千米1.5元行驶的范围是()千米以上
3)不足1km按1km计算
小组讨论,全班展示、交流,
——3千米以内(含3千米)
你是怎么知道的?
指名回答
2)每千米1.5元行驶的范围是多少?
你是怎么知道的?
3)不足1km按1km计算(让学生举例说明)
2.出示教材第16页例9。
题目中的乘客坐了6.3km的路程,你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗?
教师引导:
(1)由于路程总共只有6.3km,但不足1km按1km计算,那共需要付7km的费用。
(2)收费标准不一样,我们要分段计费,以3km为界限分为两个收费标准。
(3)前面3km应付7元,后面4km按每千米1.5元计算。
指名学生汇报,教师板演。
方法1:
7+1.5×
4-7+6=13(元)方法2:
1.5×
7=10.5(元)
前3km少算:
7-1.5×
3=2.5(元)应付:
10.5+2.5=13(元)
3.学生完成教材第16页“回顾与反思”的表格。
完成后小组交流讨论,全班集体订正。
行驶的里程/千米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
出租车费/元
三、巩固练习
1、为了节约用电,某小区规定每户居民每月用电量在50度以内,每度按0.52元收费,超过50度部分每度0.62元,刘老师家本月用电量为95度,请你帮老师算一算应缴纳多少元电费?
学生阅读题目,理解题意。
教师提示:
这类题目比较难,收费分50度以内的部分和超过50度的部分。
学生在做题时往往容易把这两部分混淆。
四、拓展提高
小明和家人乘坐出租车去鸟巢观看比赛,出租车的起步价是10元,3千米以上到15千米以内每千米2元,多于15千米每千米2.5元。
小明家距离鸟巢19公里。
请你帮小明算算应付多少元?
教学反思:
本课的学习与学生的生活息息相关,我从学生熟悉的打车这一活动入手,有效的激发了学生的学习兴趣,让学生感受到数学与生活的密切联系,针对分段式计算的题目必须有耐心,一段一段的进行计算,如果还在条件内的就要继续计算。
在计算过程中必须要把握题目的界限,了解每一段之间的界限是多少,所以对题目告知的“收费标准”需理解透彻。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 分段 计费 教学 案例