小学英语Unit3WeatherPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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和“Sydney"
。
3.能用句型"
What'
stheweatherlikein.?
”和“It'
s.."
询问和回答天气情况。
能力目标(Skillsaims)
1.熟悉简单的电话日常用语。
2.能够说出中国主要城市的英语名称。
3.了解温度与单词“warm"
,"
hot"
cool”和“cold”的对应关系。
情感、态度及价值观目标
1.培养学生善于观察,乐于表达自己的习惯。
2.增进学生之间的交流,形成团结互助的课堂气氛,鼓励学生多进行实践活动。
3.使学生了解中国以及世界主要城市的地理位置和天气状况。
教学重点
1.听、说、读、写重点单词windy、rainy、sunny、cloudy、snowy。
教学难点
教学准备
PPT,球
教学过程
Stepone:
1.Warmup
T:
Boysandgirls!
First,let’senjoyasong“Thunder”
学生拍手并享受歌曲“Thunder”;
Steptwo:
Review(复习)
1.画图并描述猜谜语,猜出重点单词windy、rainy、sunny、cloudy、snowy,并且让同学们伸出手指跟我一起写。
T:
Let’splayaguessinggame.Idescribe,andyouguess.Yes?
No?
S:
Yes!
Thesuniscoming.
sunny!
................
设计意图:
复习环节,我运用了面图猜单词形式,让学生猜天气,既可以巩固学生词汇,也可以激发学生兴趣,让学生敢于交流并勇于交流。
2.把同学们分成5组,有5个花茎,表现好就会得到一片树叶,最后一朵花。
T:
Thereare5stems.Whenyoudowell,youwillgetaleaf.Atlast,youwillgetaflower.
通过PK竞争,提高同学们回答问题,解决问题的积极性。
3.Quickresponse
请同学们玩个游戏,哪组?
一组,一个个回答。
Let’splayagame:
quickresponse。
Whichgroups?
Group1!
Readonebyone.
玩游戏的方式检查孩子掌握情况,既有趣效率也高。
Stepthree:
Presentation
1.导入新授课:
Who’sshe?
S:
SheisChenJie.
Shewantstotakeatriparoundtheworld.
SheisAmy.
..............
1.以ChenJie周游世界场景,ChenJie跟Amy的对话导入引出话题"
stheweatherlikein.......?
It’s.......Isithot?
........”在不同温度的下hot,cold,warm应用。
情景导入,对天气的谈论,使课堂教学不枯规。
2.句型练习:
(1)我在黑板写,请同学们伸出手指一起写.
Showmeyourfingers.Let’swritetogether.
(2)注意weather中th的发音,degree中ee的发音.
(3)跟我跟读句子。
(4)小组分别度读来操练句子。
(5)Pairwork:
两个人一组,一个是A,一个是B.通过抢球的游戏来提高参与的积极性。
创设在世界其他地方打电话询问天气进行句子情景操炼,使学生的学习热情更加高涨。
Stepfour:
Let’stalk.
1.创设情填
(1)通过Mike和ChenJie打电话来引出Let’stalk.
(2)看视频回答问题。
(Watchavideo,andanswerthequestion)
1.WhereisMark?
2.What’stheweatherlikeinNewYork?
(3)听然后选择。
(listenandchoose)
1.IsitcoldinBeijing?
A.No,itisn’t.B.Yes,itis.
2.What’sthetemperature(温度)inBeijing?
A.26℉B.26℃
2.练习
(1)听并跟读,注意你的语音语调。
(Listenandrepeat!
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation)
(2)Readtogether.
(3)分组角色扮演,一组是Mark,一组是ChenJie.
G2isMark.G4isChenJie.
(4)Showtime
Pairwork:
两个人一组,一个是Mark,一个人是ChenJie.最后展示通过抢球的游戏来提高参与的积极性。
Stepfive:
Consolidationandextension(巩固延伸)
Let’splay:
Groupwork:
小组活动,组长问,其他组员回答。
老师举例:
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’scoolandrainy.
3分钟后请小组展示。
Stepsix:
Dosomeexercises(做练习):
Ask2studentstocomehere,andotherswritedownonthepapers.(请2个同学上台书写,其他人在下面书写)
Stepseven:
Summary(总结)
Let’schanttogetherandreviewwhatwehavelearnedtoday.(我们一起唱并复习今天所学)
Stepeight:
Emotionalextension(情感延伸)
.Becauseairpollutionanddeforestation.(因为空气污染和森林砍伐)Theweatherisgettingwarmerandwarmer,andpeoplefeelhotterandhotter!
(天气变得越来越暖和,人们觉得越来越热。
)
Protecttheenvironment.Protectourhome.
并且评价小组’
Stepnine:
Homework:
1.Readthewordsandsentencesagainandtrytorecitethem.
2.Makeaphonetoyourfriendsandtalkabouttheweather.
板书设计:
Unite3Weather
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’ssunny.
Isithot?
No,itisn’t.It’s20degrees.
课后反思
在本节课的设计中,我结合教材和学生的个性特点,结合新课程标准小学起始阶段的英语学习,要以墙养学生的兴趣为主。
因此,激发学生学习英语的兴趣,使学生在玩中学,学中玩,使课堂变得有趣,有趣是本节课的主要设计意图,最后基本完成了教学任务,达到了预设效果,学生都能有所收款。
本节课的不足之处主要有:
1.本堂课在教学新授句型的整个过程中,形式非常单一,就是呈现,朗读,分组读…….这样一个顺序,使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式教进行里现,比如询问我国同一时间不同天气,不仅贴近现实,而且体现祖国幅员辽阔,气候差异,进一步调动学生的积极性。
2.语言不够熟练,有个别停顿较多,有轻微的口语性重复,需要注意。
教师的教态需自然大方。
3.教学过程中演唱歌曲时学生最好起立边唱边跳,可以活跃课堂气氛。
后面的练习部分,最好给学生留一部分时间让学生思考,然后找学生回答出问题来,效果会更好。
4.最后,小组合作不够成熟学生对于老师的指令没有了解的非常清晰,学生在合作时的用语一定要强调用英语。
在以后的教学中,需要注意的是:
我应该多加强语言的练习,保障在各种教学环境中都能够熟练运用。
在分析课文材料时,最大限度的保证课文的整体性。
活动设置要多样,不要过于死板。
对于小组合作,应在日常教学中多加运用,给学生下达指令要清晰明确,并强调学生在课堂上要尽可能的用英语表达自己的想法。
学情分析
现在四年级的小学生,年龄小,心理脆弱,生性活泼好动,敢于开口说英语、讨论,喜欢直观思维形象。
对肢体语言、模仿、游戏、竟赛、画画特别感兴趣,在课堂上尽量多使用游戏教学,多表扬孩子,更应注重对孩子英语学习兴趣的培养,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给学生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
三单元的话题是描述天气情况,教师可以通过播放天气预报的视频的形式,激发学生的兴趣,使学生乐于学习天气的英语表达。
教师要注意用自然的方式来进入内容的过渡和衔接将教学和实际的天气结合。
可以采用播放天气预报的视频的方式或模拟进行天气预报式,让学生对天气有更直观的感受,使学生迅速进入状态。
要使学生记住单词和句型,最好的办法就是激发出学生的学习兴趣以及多进行实践探练。
教师要以灵活的方式进行课堂教学,使学生学握本元单元的内容。
效果分析
(已完成)
一)知识与能力目标:
句型:
1.能够听说读写句型"
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并进行角色扮演。
词汇:
2.能听、说表示城市名称的单词"
3.能够在语境中正确使用上述单词和词组询问和回答天气状况。
4.能够在单线上抄写单词,并做到书写规范。
(2)、情感态度、文化意识、学习策略目标
1、进一步延伸和巩固学生对一般现在时特殊疑问句"
”和陈述句““It'
询问和回答。
2、与学生生活实际达到了紧密结合:
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。
同时,这些单词都比较简单,易于上口,学生愿学乐学,积极性非常高,潜移默化中会想起这些单词,在真实的情景中
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