综合性学习教案《史记》选读《魏公子列传》教案苏教版选修Word格式文档下载.docx
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士”的?
作者选用了典型的事例:
第一件是身为魏国公子的信陵君,听说侯生是个隐士,并不顾及他是一个看管城门的老头,家境贫寒,
地位低下,而往请,欲厚遗之”。
当侯生不肯受,说:
臣修身洁行
数十年,终不以监门因故而受公子财”时,信陵君反而更优厚地以礼相待。
第二件事是乃置酒大会宾客,••…自迎夷门侯生并遍赞宾客”
(三)作者在记叙上述两件事中如何去表现人物的思想性格和特
征的?
作者通过不同的角度去写信陵君,写他置酒大会宾客”等宾客坐定,他才从车骑”“迎夷门侯生”且虚左”以待。
而侯生毫
不谦让直上公子上座,侯生摄敝衣冠,直上载公子上坐,不让,欲
以观公子”又写侯生故久立与其客语”微察公子”而信陵君竟还为侯生执辔愈恭”颜色愈和”还写市人皆观公子执辔”从骑者窃骂侯生”信陵君则色终不变”至家,引侯生坐上坐,遍赞宾客”通过这些不同人物的不同反映,运用对比、衬托的手法,把人物形象写得栩栩如生。
同时所选的这几个细节,都安排在大庭广众”的特定的典型环境中,更使得信陵君求贤若渴,仁而下士的鲜明形象,得到充分而具体的展现。
(四)平原君在怎样的情况下,向魏国求救?
当时,秦昭王已破赵长平军,又进兵邯郸”(长平之战,赵国重用只会纸上谈兵”的赵括,而使40万士兵被活埋,因而兵力空竭,只有依赖外国的援兵)。
赵国局势非常紧张。
信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键。
(五)对于赵国的求救,魏王及信陵君各抱什么态度?
魏王使将军晋鄙将十万众救赵”恐,使人止晋鄙,留军壁邺,名为救赵,实持两端以观望”由此可看出他自私、怯懦,屈从于秦国的压力,而取观望态度。
信陵君则明确救赵即自救,见义
勇为,数请魏王”计不独生命令赵亡”欲以客往赴秦军,与赵俱死”
(六)如何评价侯生献窃符的奇谋及公子从其计,请如姬”
分析:
(1)面对侯生的冷淡态度,信陵君吾所以待侯生者备矣,天下
莫不闻”从而复引车”向侯生求救,说明信陵君知人善任、虚心谦恭。
侯生所说:
尚安事客?
”反映了封建社会的君使臣以礼,臣事君以忠”的伦理道德。
侯生在信陵君走投无路时,想到的窃符之计是救赵的万全之策。
他对计策的每一环节都作了周密的分析和妥善的安排,以至想用朱亥推杀晋鄙,解救一时之急。
他对当时的国事、人事了如指掌,如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳”表现他料事如神,是一个出众超凡的人才。
(2)侯生献策,公子从其计,请如姬”说明信陵君善纳人言、大勇大义。
他置个人安危于不顾,不畏秦的暴力,扶持弱小。
值得强调指出,秦的野心是要并吞六国,一旦秦灭赵,魏则势孤,也会被秦所灭。
所以窃符救赵,也是自救,表现了信陵君的爱国精神。
(七)对侯生以至晋鄙军之日北乡自到,以送公子”如何看待?
(1)从当时的社会背景考虑:
战国时代士人交往的一条重要准
则是士为知己者死”臣事君以忠”信陵君仁而下士”就会有为知己者死”之士。
作者写侯生的自到及朱亥今公子有急,此乃臣效命之秋也”都反映了当时士为知己者死”的道德观念。
(2)侯生自到,是在信陵君窃到兵符,又得到朱亥,正向侯生
辞别出发时。
前面说到要椎杀晋鄙,信陵君马上就泣”,侯生用这样的举动来激励信陵君,坚定公子夺晋鄙军的意志,并表明事必成功的信心。
(3)侯生为信陵君出谋窃符救赵,虽使信陵君救赵成功,但对
魏王是采取了欺骗的行为,是不忠的。
作为洁身自好的侯生,为保住自己的声誉,也会自到。
(八)全文三个部分之间的关系怎样?
文章第一、二部分为第三部分窃符救赵作了铺垫。
第三部分写窃符救赵成功,正是上文所写信陵君仁而下士”交结侯嬴”的结果。
窃救符赵过程,是全文的主体。
从情节看,第5自然段秦兵围邯郸是情节的发生;
第6〜8自然段是情节的发展;
第9〜11自然段是情节的高潮和结局;
第12自然段是尾声。
三、教学过程设计
(一)有关背景常识。
1.本文虽是节选,却占原文三分之二篇幅。
被删节的部分有:
①信陵君有客能知赵王阴事(中华书局版本第3段);
②留赵后,却赵封,与赵处士毛公、薛公游,倾平原君客(同版本第10〜11段);
③秦日夜伐魏,魏数请信陵君,乃归国(同版本第12段);
④将五国兵破秦军于河外,逐秦军至遂谷关(第13段);
⑤魏王曰闻毁言,使人代公子将,公子病卒(第14段)。
以下略叙魏亡及汉高祖常祠公子。
从传记的大体内容可以看出,信陵君是个悲剧人物。
他有极高的军事才能,但并未得到发挥。
课文中说:
当是时,诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。
”这大约是指前266年以后的事。
尽管如此,魏王畏公子之贤能,不敢任公子以国政。
”窃符救赵,又是违背魏王意愿的,虽然取得很大胜利,但公子仍不敢回来。
留赵十年,秦军日夜出兵东伐魏”魏玉才迫不得已请他回来,做了上将军;
可是击败秦军后又免去他的职务。
公子自知再以毁废,乃谢病不朝••…日夜为乐饮者四岁,竟病酒而卒。
”卒后十八岁而魏亡。
信陵君的悲剧命运跟魏国的衰亡过程是相始终的。
2.课文中以较大篇幅描写侯嬴,这涉及战国时期的养士制度。
士,即知识分子。
这些人有较高的文化素养或有高强的武艺,他们或走公室,或入私门,以自己的才学为各国统治者效劳;
他们可以左右各国的政策,处理各国的外交,指挥各国的军队,其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相,如苏秦、张仪、蔺相如等。
当时收养门客名声最大的是所谓四君:
齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵”(贾谊语)。
司马迁为四君立传,都提到门客的事迹,重视这些人在关键时刻所发挥的作用,如《孟尝君列传》中提到冯,《平原君列传》中提到毛遂,《春申君列传》中提到朱英。
但比较起来,信陵君最善于结交士,得到他们的帮助也最大。
读史传要注意传中人物在历史发展进程中的作用。
窃符救赵推迟了秦灭六国的进程,这是信陵君对六国反秦斗争所作的杰出贡献。
这
贡献是在侯嬴的帮助下作出的,也是信陵君善于养士的最有力的证明。
要充分理解这一点,就必须弄清有关的背景常识。
(二)朗读全文并作补充解释。
基本方式:
逐段进行(较短的段落可以合并)。
步骤:
先作补充解释,接着朗读,读后让学生质疑并作解答。
补充注释如下:
(1)方数千里一一不是确数,泛指全国各地,古人计算土地用
截长补短的方法,凑成正方形。
方数千里,就是每一边都是数千里。
孟子说天下方千里者九”可见方数千里”是指全国各地说的。
(2)今日嬴之为(w8i)公子亦足矣一一课文注释只有合注,无
分注。
关键是这个为”字,照译文容易误读为woi其实,此为”字应训助”古书中多有此训,译为为•…尽力”为•…效劳”都是对的,《集解》训为羞”非是。
(3)留军壁邺一一课文注释训壁”为驻扎”误。
古时说军队驻
扎皆用军”(如沛公军霸上”,即环车为营,是临时性的。
壁”这里用作动词,筑壁垒的意思,表示要做较长时间的停留。
(4)数请魏王,及宾客辩士说(sh)D王万端一一下句主语仍是
公子”意思是信陵君跟宾客辩士一起劝说魏王(出兵救赵)。
(5)我岂有所失哉课文注释用过失、错误”解释失”不确。
此句与上文吾所以待侯生者备矣”对针,失”即不备”意谓失察或考虑不周。
(6)屏人间(ji4n)语一一间,应训隔离”课文注释以悄悄地”释间”不确。
间”在此句中可以引申为秘密地”间语即密谈,
这样才符合下文内容。
(7)袖四十斤铁椎椎杀晋鄙一一课文注释有误。
袖四十斤铁椎,
意思是袖子里藏着四十斤重的铁椎。
袖,藏于袖。
椎杀”的椎”是名词做状语,不是动词,意思是用椎打死晋鄙。
(三)分析结构层次。
1.学生概括各段大意(圆括号内的数字表示段落顺序,板书可以只写出其中加点的字)。
概括介绍信陵君的身份。
介绍信陵君仁而下士”的思想作风及其影响。
详写信陵君结交侯嬴、亲迎侯嬴的经过。
略写信陵君结交朱亥。
交代秦国邯郸,魏王派救兵而持观望态度。
详写侯生献计窃符,计成。
(10)写信陵君夺军,却秦,存赵。
(11)写侯生北乡自到。
(12)写信陵君归军于魏而自留赵。
2.讨论本文的结构层次。
提问学生:
哪几段是写窃符救赵的?
[(5)至(12)。
]这部分是按怎样的层次写的?
(5)写事件背景,(6)写情节开端,(7)、(8)写发展,(9)、
(10)写高潮和结局,(11)、(12)是故事的尾声一一有的选本将
(10)、(11)段合并,不妥。
结局是救赵成功。
课本将(11)独立出来是正确的,应划入尾声。
前四段跟这个部分是怎样的关系?
(1)是史传体裁的体例;
(2)介绍主人公思想作风,仁而下
士”一语为一篇之纲;
(3)为下文写侯生建策设伏,非信陵君能下士”,侯生不会建此策并以死相报;
(4)由结交侯生而兼及朱亥,为下文写椎杀晋鄙设伏。
由此可以看出本文具有结构严谨、层次分明的特点。
附板书(可以边讨论边写):
3.教师小结。
《信陵君列传》主要通过两件大事来表现信陵君在历史发展进程
中的作用:
一是这次却秦救赵之段(前257年);
二是十年后率五国兵败秦于河外,直抵函谷关。
前者得侯生之助,后者归功于毛公、薛公之劝;
前者是抗魏王之命而行,后者不过受任一时,他的军事才能
并未得到充分发挥一一这正是信陵君的悲剧。
司马迁是怀着深刻同情来写这个人物的,读本文时应注意这一点。
(四)阅读第一部分(前两段)。
提出下列两个问题,让学生阅读后作答:
1开篇交代身份,有什么作用?
(下文说的不敢以其富贵骄士”、
致食客三千人”都与此有关。
补充:
魏安釐王不敢重用信陵君,也与此有关,因为是资格继承王位的。
)
2.信陵君为人的主要特点是什么?
(仁而下士”。
士无贤不肖,皆谦而礼交之,不敢以其富贵骄士”,是对仁而下士”的解释。
这一点,平原君、孟尝君和春申君都不及他,例略。
(五)诵读第二部分(主要是第3段)。
1.学生齐读一遍后,复述故事情节。
2.给第3段划层次。
提问学生:
(1)信陵君为什么要宴请侯生?
(侯生不愿受厚遗”,所以用
这种方式来表示他的敬意。
要求注意虚左”、自迎”、执辔”、坐上坐”、遍赞宾客”等语。
(2)侯生用怎样的方式来试探信陵君?
(直上载公子上坐,不
让”;
愿枉车骑过之”;
俾倪,故久立与其客语”一一俾”应读b!
课本上误作p@。
)试探的最终目的是什么?
(就公子之名”。
要求注意于众人广坐之中”、市人皆以嬴为小人”等语。
(3)本段关键是哪一句?
(能下士也”。
划分为三小层:
①概述侯生年龄、职业及不受公子厚遗一事(开头至受公子
财”);
②详述信陵君自迎侯生经过(公子于是乃置酒”至宾客皆惊”);
可加评点:
摄敝衣冠•…不让”后加一试”;
愿枉车骑过之”后加
二试”;
故久立与其客语”后加三试”;
宾客皆惊”后加侧面写信陵
君。
”
③写侯生自述试公子之目的并赞公子
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