六三制青岛版三年级科学下册第三单元《生活中的材料》全部教案共4课时文档格式.docx
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1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。
2.知道不同的玻璃透明程度不一样。
3.了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标:
1.在教师的引导下,能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。
2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。
情感态度价值观:
1.能在好奇心的驱使下,对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息。
3.乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:
1.增进对玻璃的了解,关注科技的进步与发展,乐于用科学技术改变生活。
【重难点】通过观察等活动认识玻璃和性能,知道玻璃等透明材料的用途。
【器材准备】
学生准备:
留心观察生活中哪里用到了玻璃,各有什么特点。
教师准备:
课件,透明程度不同的玻璃片。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
[PPT3、4出示](用课件呈现图片)窗户密封材料的转变:
从纸糊的窗户到玻璃窗。
1.看了这些图片,你有什么感受?
生:
随着科技的发展,我们身边用的材料也在发生变化。
2.现在窗子的密封材料使用的是什么?
[PPT5出示]师小结,导出课题:
玻璃是我们生活中常用的一种材料,今天我们来研究——玻璃(板书课题玻璃)。
二、探究新知
[PPT6出示]
(一)探究玻璃的特点。
1.猜想与假设。
师:
根据自己的生活经验想一想,你认为玻璃可能具有什么特点?
比较容易破碎。
玻璃是透明的。
……
教师随机板书:
易碎、透明……
2.设计方案。
[PPT7出示]师:
玻璃是否真的具有大家说的这些特点呢?
我们需要想办法进行验证,老师准备的材料有:
玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等,现在同学们根据老师提供的材料,各小组设计方案。
学生小组讨论,设计实验方案。
3.汇报实验方案。
你们想验证玻璃的哪个特点?
需要什么材料呢?
我们小组想研究玻璃易碎的特点,需要的材料有:
木锤、玻璃、塑料袋。
具体怎样做呢?
扔到地上看看是否摔碎?
危险,容易伤到自己。
把玻璃装在塑料袋里,用小锤子砸。
做这个实验需要注意什么呢?
要注意安全,不要让玻璃碎片伤到自己。
有没有保护措施?
我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋,这样砸碎的玻璃就不会崩出来。
是个好办法!
你们还想研究玻璃的什么特点?
我们想研究玻璃透明的特点。
选择什么实验材料呢?
玻璃片和书本。
我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字,看看是否能看清楚?
如果能看清楚,说明玻璃具有什么特点?
透明。
如果透过玻璃看不清楚景物或书本,说明什么?
如果看不清楚,说明玻璃透明性不好。
大家认为他们的方案可行吗?
可行。
一会儿可以试一试。
4.学生进行探究实验,老师参与指导。
5.展示交流。
观察到了什么现象?
这种现象说明了什么?
把玻璃装在塑料袋里,用小锤子砸,发现玻璃碎了。
透过玻璃看书本上的字,能看得很清楚。
由此得到什么结论?
6.师生总结:
我们常见的玻璃一般具有易碎、透明的特点。
[PPT8出示]
(二)探究不同玻璃的透明程度。
1.刚才我们研究玻璃的特点,用的是最普通的玻璃(出示PPT:
平板玻璃)。
其实生活中的玻璃还有很多种,一起来看。
[PPT9出示](课件展示:
玻璃分类
平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、夹丝玻璃、钢化玻璃)
2.不同的玻璃,它们的透明程度一样吗?
老师出示实验材料:
大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃。
(1)提出问题:
是不是所有玻璃的透明程度都一样呢?
怎样验证不同玻璃的透明程度呢?
用不同的玻璃片,透过玻璃片看书上的字,以此来验证玻璃的透明程度是否一样。
(2)小组探究,老师参与指导。
(3)汇报总结:
厚度相同的玻璃中,平板玻璃的透明程度最高;
磨砂玻璃、压花玻璃的透明度不高。
三、巩固应用,拓展创新
1.[PPT10出示]玻璃在生活中的应用。
不同的玻璃具有不同的性能,生活中正是因为它的性能不同,人们才把它用到不同的地方,生活中玻璃的应用非常广泛,你知道哪些?
学生举例,教师再用课件展示图片:
灯泡、汽车上的挡风玻璃、体温计、玻璃装饰品、玻璃门、窗等。
2.[PPT11、12出示]老师利用课件再介绍一些新型玻璃的种类、特点、用途:
如吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、夹丝网防盗玻璃、夹丝网玻璃等。
3.[PPT13出示]透明材料除了玻璃还有哪些?
请同学们课下搜集资料进行了解。
【板书设计】
7.玻璃
用途:
不同性能的玻璃有不同的用途。
8.《纸》教学设计
《纸》是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时。
本课主要以纸为载体,让学生采用各种方法探究纸的秘密,通过对不同纸的特点进行比较,从中经历科学比较的过程。
通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。
你了解纸吗?
”激发学生思考。
从生活中认识的纸入手,通过辩认各种各样的纸,使学生初步认识到不同的纸有不同的性能,也激发学生注意观察生活,认识更多的纸。
然后引发问题:
不同的纸分别有哪些性能?
引导学生观察、比较纸的吸水能力、结实程度等等,培养学生观察、比较的能力;
最后通过对纸质品的认识,知道不同性能的纸用途不同,知道生活中哪里用到纸,了解纸与我们生活的关系,知道纸的重要性。
查阅资料,了解我国纸的发明,查阅宣纸为被称为“纸寿千年”的原因。
激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情,认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。
比较是区分事物的科学方法,没有比较就无法准确地鉴别事物。
比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。
本课就是通过各种比较的方法,使学生知道纸的一些性能,同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。
学生初步掌握了科学探究的方法,会用简单的对比方法研究问题,并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察,并能辨别身边的不同物体。
本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点,在探究过程中了解纸的不同性能。
1.知道不同的纸具有不同的特点。
2.知道不同性能的纸的用途。
1.在教师的引导下,能基于所学知识,制订比较不同的纸的吸水能力的实验。
2.能运用感官观察并描述纸的特点。
1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能,体会创新的乐趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
3.由纸的发展认识到科学是不断发展的
科学、技术、社会与环境目标:
1.了解纸在生活中的应用,树立节约用纸的意识。
【重难点】通过比较认识纸的性能,知道不同的纸的用途。
搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。
课件。
相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。
一、导入新课
1.谜语导入:
[PPT3出示]出示谜语:
四角方方,薄面白净。
传播知识,它打先锋。
二、活动过程
(一)认识多种多样的纸。
1.在生活中你认识哪些不同种类的纸?
分别有什么特点?
[PPT4出示]出示教科书上的图,提问:
这些纸你认识吗?
这些纸有什么特点?
(二)不同的纸分别有哪些性能?
1.观察带来的纸,你认为它们有哪些性能?
(1)小组内讨论研究纸的性能的方法。
[PPT5出示]出示温馨小提示,指导学生观察。
(2)用设计的方法进行研究。
[PPT6出示]出示记录表格,提示学生边观察边记录。
(3)汇报现象,得出结论:
不同的纸有不同的性能,有的纸柔软,有的纸硬;
有的纸透光性好,有的纸透光性差;
有的纸适合写字,而有的纸不适合写字;
有的纸结实,不容易撕开,有的纸不结实;
有的纸吸水性好,有的纸吸水性差等等。
2.测试不同的纸的吸水能力:
我们测试一下不同的纸的吸水能力,可以按照吸水程度给纸排序。
(1)小组内设计方案。
[PPT7出示]出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图,指导学生设计方案。
(2)汇报方案,互相补充,并讨论注意事项。
(3)[PPT8出示]出示温馨提示,指导实验。
(4)学生实验,做记录,同时根据观察到的纸的性能,给纸排队。
[PPT9出示]出示给纸排队记录表。
(5)汇报交流,师生小结。
(三)不同性能的纸各有哪些用途?
(1)想一想,吸水性能好的纸可以用来做什么?
比较光滑的纸可以做什么?
瓦楞纸可以用来做什么?
分别有什么好处?
[PPT10和PPT11出示]出示各种纸制品,引导学生了解不同性能纸的用途,认识纸的重要性。
(2)了解纸的来源,使学生知道节约纸就是节约能源,使学生树立节约用纸的意识。
[PPT12、PPT13、PPT14出示]出示资料,使学生了解造纸用到的原料和出现的问题,使学生进一步认识到纸资源的宝贵。
(3)[PPT15、16出示]出示汉代造纸工艺流程图,了解我国造纸术,激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情,认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。
三、拓展活动
[PPT17出示]出示课下活动内容:
查阅资料,了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。
8纸
性能:
软硬、结实程度、吸水能力
用途:
不同性能的纸用途不同
9.《多变的纸》教学设计
【教材分析】
《多变的纸》是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册第三单元《生活中的材料》的第三课时。
本节课从玩纸游戏中,让学生发现玩纸的过程中发现,纸的形状或大小等发生了变化,构成纸的物质没有改变。
从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物体的物质没有改变。
第一部分活动准备,教科书提出了“你玩过折纸游戏
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- 生活中的材料 六三制 青岛 三年级 科学 下册 第三 单元 生活 中的 材料 全部 教案 课时