六年级音乐教案精选Word文档格式.docx
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教学过程:
一、发声练习
二、《北京,祖国的心》
1、以谈话的方式导入课题,如:
你到过北京吗?
你对北京印象最深的是什么?
2、听范唱。
3、将2129小节提出来单独练习。
4、根据课本上提出的问题,引导学生准确标记“v”换气记号。
5、学生随音乐伴奏完整唱,教师指出不足。
三、小结下课
第二课时
一、复习歌曲《北京,祖国的心》。
二、做分组分声部练习,然后进行合唱练习
三、欣赏教学
1、《我爱北京天安门》
这是一首非常有特点的儿童歌曲,同时也充满了律动感,在学生唱熟歌曲的旋律后,引导他们按不同段落的音乐风格,以及多种律动的方式进行课堂练习。
2、《前门情思大碗茶》
a.初听全曲,把歌曲中出现的名词和地名,向学生作简洁的讲述,如大碗茶、老舍茶馆、前门、京剧等。
b.借鉴现代京剧唱段,出示京剧脸谱,使学生真正理解歌曲与京剧在音乐上的联系与区别。
3、《梦中的北京》
a.请同学们说说北京有哪些著名的建筑。
b.聆听全曲,边听边看歌谱,找出歌曲中不同的切分节奏。
c.在歌曲中出现了2种切分音,选出一个合适的编创节奏型。
d.请同学们说说这2个切分音出现在歌曲中的作用。
e.让学生随音乐轻声演唱歌曲。
四、小结
第二单元母亲河
教学内容:
《哦!
黄河》
《秭归端午节》
《母亲河》
《黄河边的尕娃娃》
1、学唱《哦!
黄河》,认识黄河在我国版图上的地理位置。
解决几个常识性的问题:
黄河的源头在哪里?
流经哪些地区?
从哪里入海?
2、要求学生能独立唱准歌曲中不同形式的切分节奏,并用真挚的情感去体验音乐的内涵。
1、通过对本曲的学习,使同学们更加热爱祖国的大好河山。
2、了解端午节的来历和内容。
3、了解爱国诗人屈原、激发学生的爱国热情。
1、通过分析歌曲旋律、节奏特点在音乐表达上的作用,使同学们明白:
音乐所表达的情感永远比我们表达的情感要多、要深的道理。
2、通过学习此歌曲,使同学们更加热爱祖国的大好河山。
《黄河边的尕娃娃》
1、聆听歌曲,感受陕北民歌的特点。
2、学习下滑音和保持音的唱法。
3、用多种形式表现歌曲,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐表现力。
课时分配:
教学过程:
一、练声
二、歌曲《哦!
1、让学生了解黄河两岸的风土人情,并能说出2—3首表现黄河的歌名。
2、让学生反复聆听歌曲后教师弹旋律,学生分组朗诵歌词。
3、难点练习
4、完整演唱全曲。
5、引导学生讨论歌唱的力度及情绪处理,准确把握音乐形象。
6、解决书中问题。
一、复习歌曲《哦!
二、欣赏教学
1、初听全曲,启发学生根据自己的理解,做出划龙舟的动作,加深对乐曲内容的理解。
2、引导学生用适当的节奏口头描述奔驰的火车,奔驰的马,度着方步的鸭子等。
3、老师引导学生找出乐曲中的断音。
1、让学生随音乐哼唱此歌,说说唱后的体会。
2、带领学生对旋律节奏、音程进行分析,找出与歌曲表现手法相近的其它歌曲。
3、请学生讨论怎样保护母亲河。
1、聆听歌曲,请同学说说对黄河的了解。
2、再次聆听歌曲,分析歌曲旋律的特点。
3、教唱下滑音和保持音。
4、跟琴演唱歌曲,拍击节奏。
三、小结
第三单元高原雪山
《青藏高原好风光》
《青藏高原》
《珠穆朗玛》
1、学唱藏族民歌,了解高原风光。
2、掌握藏族舞蹈的基本步伐,准确把握歌曲风格。
《青藏高原》
1、使学生了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情的演唱。
《珠穆朗玛》
1、欣赏歌曲,了解西藏风土人情,了解西藏的民歌音调的基本特点。
2、在音乐游戏时能用打击乐为歌曲伴奏。
3、让学生自主的感知教材。
二、学习歌曲《青藏高原好风光》
1、展示藏族的民风、民情、服饰及高原风光的图片,创设教学环境。
2、播放《青藏高原》,把学生的思绪带入辽阔的大草原。
3、教师范唱《青藏高原好风光》
4、让学生听琴声分段熟悉旋律,提醒学生把握节奏的特点。
5、学生随音乐哼唱歌曲。
6、分句教唱歌曲。
7、学生完整唱全曲。
8、教跳藏族舞蹈的基本步伐。
二、复习歌曲《青藏高原好风光》
1、利用多媒体课件,采用视听相结合的方法,使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格,理解歌曲的内容。
2、再次聆听,学生小声哼唱。
1、播放珠穆朗玛的风光片,激发学生的学习兴趣。
2、边看、边听、分析歌曲的情绪,轻声哼唱。
3、为歌曲配伴奏。
4、请学生演唱歌曲。
.
第四单元情系边寨
《有一个美丽的村寨》
《边寨摇篮曲》
《北京喜讯到边寨》
《撒尼少年爱边疆》
1、认识美丽的傣家村寨。
2、掌握不同的三拍子节奏。
1、引导学生认识摇篮曲的体裁。
2、把握摇篮曲的歌唱情绪。
1、让学生领略边寨地区少数民族音乐的艺术魅力。
2、欣赏不同音乐段落的旋律,体会不同的音乐风格,了解用音乐的语言表达人们的情感的方式。
1、通过这首歌曲了解撒尼族,了解撒尼族的民歌特点。
2、学唱歌曲,并用不同的演唱形式来表现这首歌曲。
3、激发学生的表演欲望,在表演中培养学生的音乐表现力。
课时分配:
一、练声。
二、学习歌曲《有一个美丽的村寨》
1.提炼不同的三拍子节奏,请学生标出击拍线并唱出强弱。
2.反复聆听歌曲旋律部分,并跟琴哼唱。
3.难点乐句重点教唱。
4.学生随音乐完整演唱歌曲。
5.落音处的长音练习。
6.认识反复跳跃记号。
7.学生有感情的唱全曲。
二、复习歌曲《有一个美丽的村寨》
三、欣赏教学:
1、让学生听2—3首中外摇篮曲,并集体讨论,导入新课。
2、初听全曲,然后分段让学生熟悉歌曲旋律。
3、让学生随琴声哼唱,分段熟悉歌词。
4、让学生创编几个小节的摇篮曲节奏和歌词。
1、运用图像资料,介绍少数民族的服饰、地理环境及生活习惯。
2、介绍相关少数民族歌舞的特点和民族乐器的特色。
3、欣赏全曲。
1、出示中国地图,请同学们说说在我国西北、西南、东北等边疆居住着哪些少数民族。
2、聆听歌曲,说一说撒尼族主要生活在我国什么地方。
3、再次聆听分析撒尼族歌曲有什么特点。
4、按节奏朗诵歌词。
5、学生分组创编动作。
第五单元姑苏风光
《太湖美》
《西湖美》
《姑苏春晓》
《忆江南》
《采茶》
1、引导学生用民歌唱法体验歌曲《太湖美》的情绪。
2、用自然甜美的声音唱出对太湖的赞叹之情。
1.通过这首乐曲使同学们对越剧的行腔风格有一个初步的
认识。
2.了解什么事人们常说的吴侬软语以及与其相映生辉的、细腻的江南景色。
1.通过欣赏此曲,使同学们对我国江南音乐风格具有初步的感性认识。
2.通过欣赏乐曲,使同学们对我没的民族乐器二胡的表现力有充分的了解。
《忆江南》《采茶》
1.通过听、读、奏、唱等使学生了解江南民歌的音乐特点。
2.在感受、理解、对比、创编等学习活动中,让学生感受江南音乐的风格,培养学生对民歌的兴趣,树立民族自豪感。
一.练声
二.歌曲《太湖美》教学
1.欣赏太湖的景色
2.听赏全曲。
3.朗诵歌词
4.教唱歌曲《太湖美》。
重点教咬字吐字。
5.学生随音乐演唱歌曲。
三.欣赏《西湖美》
1.先教学生掌握好歌曲中的附点节奏。
2.观看越剧方面的音像资料。
3.随音乐哼唱歌曲。
4.播放西湖风光的图片。
一.练声。
二.复习歌曲《太湖美》。
欣赏《姑苏春晓》
1.初听,引导学生谈谈这首二胡独奏曲在二胡演奏上采用了哪些技巧,并找出旋律中有哪几处临摹了鸟叫的声音。
2.引导学生唱第一段的旋律,要唱出滑音、倚音、叠音。
3.再听全曲,感受姑苏风光。
1.先复习古诗《忆江南》,并有感情的朗诵。
2.聆听全曲,谈谈全曲的旋律特点。
3.欣赏《采茶》,描绘采茶时的场景。
4.轻声哼唱采茶歌。
二.小结
第六单元我们努力,再努力
《真是一个好样的少年》
《牵着岁月的手》
《八骏马》
《努力,再努力》
学唱歌曲,引导学生用铿锵有力的音乐语言表达热情向上的情绪,激励大家争做新时代的好少年。
1.学唱歌曲,有表情的表现歌曲的内容。
2.通过对歌曲艺术形象的体验,启发学生要珍惜生活,热爱知识,珍重人生所经
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