二年级数学《小小图书馆》的教学设计Word格式文档下载.doc

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2、过程与方法

能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、情感态度与价值观

培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。

三、教学重点

掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

四、教学准备

教具：

口算卡、电脑课件

学具：

计数器。

五、教学设计

（一）、复习导入。

1、口算

11—712—911—210—8

14—814—912—316—8

2、笔算

9480

—76—27

（引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。

）

（二）、设境引入

1、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

）

（1）师：

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？

（先独立思考，再与小伙伴们说一说。

最后汇报结果。

教师板书减法问题：

（1）故事书比连环画多多少本？

（2）故事书比科技书多多少本？

（3）连环画比科技书多多少本？

2、算一算

（探索并掌握三位数减法的计算方法。

现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。

”这个问题。

⑴独立思考，列出算式。

⑵指名汇报，教师板书236—118=

⑶看算式，试着估算出得数的范围。

⑷指名说说估算的过程。

⑸进行计算。

师：

236—118怎么计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑹以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。

（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，

遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。

（2）独立练习

刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①连环画比科技书多多少本？

②故事书比科技书多多少本？

（让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报得数，并说出计算过程。

教师板书竖式计算过程。

3、试一试

（探索减法验算的方法。

（1）先出示课本两幅图，说出图意。

（2）结合实际讨论：

找回32元对不对？

（3）总结减法验算的两种方法。

4、想一想

（根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

（1）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

（3）班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意些什么？

（4）在下面记一记。

（三）、巩固练习

1、计算下面各题，并且验算。

346－284831－381635－319

（指名板演，全班齐练，集体订正。

2、填表

出示表

（1）让学生先计算出得数，在填表。

（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么？

（四）、课时总结

怎样验算减法算式的计算结果是否正确？

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