人教版必修1第一课《神奇的货币》word教案Word格式.docx
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○历史地看待货币产生和发展的能力。
○认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。
○综合认识货币职能的能力。
○正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
○初步掌握使用信用卡、支票的实践能力。
○联系人们对货币的不同看法,从货币的本质和基本职能等角度,说明应当如何对待金钱的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
○商品是天生的平等派,增强平等意识。
○在了解货币作用的基础上,增强努力发展生产、增加财富的情感。
○培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
○增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
○憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法治意识。
○确立与市场经济相适应的商品货币观念,认识货币在经济生活中的作用,树立正确的金钱观。
二、课程标准的基本要求
课程标准对本课的基本要求如下:
解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;
解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的意义。
三、重难点分析
教学重点:
货币的本质及其基本职能;
纸币。
教学难点:
货币的本质;
纸币和货币的区别;
外汇和汇率。
四、学情分析
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验,具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识,具备了初步的抽象概括能力,能够通过经济现象形成一定的规律性的知识,但是还不能上升到理论高度。
5、教学方法
(一)教法:
情境教学法。
创设教学情境,学生自主探究。
(二)学法:
探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。
6、教学过程
第一框揭开货币的神秘面纱
货币的本质
教师:
同学们,从今天开始我们进入高中思想政治“经济生活”部分的学习。
谈到经济大家肯定会想到一个字:
学生:
钱。
大家知道哪些关于钱的说法?
比如说:
“一文钱难倒英雄汉”。
“有钱能使鬼推磨”......
很好!
在日常生活中,钱还能买到我们所需要的很多东西。
(课件展示各式各样的商品)
我们都知道,购买的过程中,我们要给钱。
“钱”在经济生活中,我们有一个专门的术语——货币。
那么究竟什么是货币?
为什么有了它就可以满足我们很多的需求?
这节课我们就一起来“揭开货币的神秘面纱”。
大家都知道钱可以买到自己需要的许多东西。
我们平时所说的“东西”在经济学中也有一个新的名字——商品。
它们形形色色,各不相同,但都叫商品,那说明他们是有一些共同的特征的。
请同学们翻开书本第4页,看看方框里举例的商品,归纳出它们的共同特征。
好,有没有同学自告奋勇来讲讲自己的看法?
学生1:
我认为它们都是劳动产品。
学生2:
它们都对我们有用。
它们耗费了劳动者的劳动,都是劳动产品,都有用。
那我想问,只要是耗费了劳动的就是商品吗?
比如,妈妈为你织的围巾是不是商品?
不是。
妈妈的织的围巾我们不用钱去买,但是粮食、蔬菜、鞋帽等等都需要用钱去买。
恩,我们可以换一种说法,妈妈的围巾我们不用拿钱去交换,但是粮食、蔬菜、鞋帽这些我们是要拿钱去跟商家交换的。
这些用于交换的劳动产品就是商品。
商品:
用于交换的劳动产品。
商品的含义很简单。
但是也有一些同学们需要注意的地方。
只有同时满足了交换和劳动产品两个条件,才能算得上是商品。
讲了那么多,有没有同学能用韦恩图的方式来表达一下商品、劳动产品和物品的关系呢?
来,XXX同学来黑板给大家画一下。
很好,我们从图上可以看到,劳动产品并不都是商品,只有用于交换的劳动产品才是商品。
下面我们通过一些判断题来看看同学们掌握得怎么样了。
(PPT展示)
自然状态下的阳光、空气。
国家对污染的空气进行提炼,把提炼出的新鲜空气装进密封的罐子拿到市场出售。
深山中的山泉水。
商店里卖的“农夫山泉”、“乐百氏”。
录下各种鸟鸣、松林、瀑布、小溪的声音,经过剪辑,成为催眠曲。
看来同学们都掌握得不错!
—————————————————————————————————
大家都知道,我们购买商品,是因为商品有用,能满足我们的需求。
我们说商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
而生产商品的过程中,耗费了人的体力和脑力,也就是无差别的人类劳动。
我们说这种凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
商品的使用价值和价值就是商品的两个基本属性。
这个内容在书上第5页第一个框框,大家可以课后阅读。
大家都知道,购买商品需要货币,接下来老师就给大家介绍商品的孪生兄弟——货币。
商品耗费了人类劳动,所以我们购买的时候要付出货币,但同学们有没有想过货币和商品哪一个出现得早呢?
其实,货币的出现要比商品晚得多。
货币是商品交换发展到一定的阶段的产物。
我们一起穿越时空隧道回到了原始社会末期,来经历一下货币的产生过程。
在原始社会的某一个部落,人们的生活状况比以前有了明显改善,由原来的自给自足到逐渐有了剩余,于是人们就想用剩余的东西换取自己没有的东西。
请大家思考一下,如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡,谁能成交?
D,要咖啡的人。
如果这几个人都成交了,需要什么条件?
需要拥有红珍珠的人刚还要的是咖啡,拥有咖啡的人刚好需要矛头拥有矛头的人刚好需要盐,拥有盐的人刚好需要牛奶。
对,所有人都成交的前提是大家刚好都需要对方拥有的商品。
这是一种物——物交换。
物——物交换
这就出现一个问题,当手上的商品不是大家所需要的东西的时候,交易就可能不成功。
因此它呼唤着有一种大家都能接受而又能广泛地拿出去交换的商品出现。
有一天,村落里一个很聪明的年轻人想出了一个好办法,解决了这个交换中的难题!
大家知道是什么吗?
一般等价物!
没错!
这个年轻人说,只要大家先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品,然后再用这种商品去换回自己所需要的东西,这样就可以保证交易成功进行。
这种大家普遍乐意接受的商品就成为了一般等价物。
一般等价物是人们普遍乐意接受,能表现其他一切商品的价值,能充当各种商品交换的媒介的商品。
在历史上,充当过一般等价物的东西有很多,像贝壳、牲畜、珍珠等等。
出现一般等价物后,商品交换成为“商品——一般等价物——商品”。
商品——一般等价物——商品
—————————————————————————————————教师:
一般等价物出现以后,商品交换的确比以前方便多了。
但是,不久又出现了一个问题:
由于同一时间不同的部落的一般等价物是不同的,商品交换仍然很难进行。
村民们都在想如何能够解决这种不便呢?
聪明的大家有没有想到什么办法呢?
找出一种能够固定充当一般等价物的东西。
没错啦!
我们的同学跟村民们一样聪明!
很快,村民们发现贵金属金银比其他的等价物好,于是金银就固定地充当了一般等价物。
大家知道为什么一般等价物会固定在金银上?
它好在哪里?
具有什么样的优点?
贝类便于携带,但价值较小;
牲畜:
价值大,但不便于分割和保存;
布帛不便于分割。
金银能够满足以上所有要求,体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割。
交师:
经济学中我们把这种固定地充当一般等价物的商品称为货币。
货币:
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
关于货币的含义,同学们要注意两个问题。
第一,货币是不是商品,是否具备商品的两个基本属性?
是!
没错,货币是商品。
第二,货币是不是一般等价物?
货币的本质是一般等价物。
跟其他一般等价物相比,它是固定地充当一般等价物的。
货币的基本职能
既然货币是一般等价物那么重要,那它在我们日常的经济生活中起着怎么样的作用呢?
下面我们就一起来学习——货币的基本职能这一目的内容。
首先请我们来看看这个小故事。
李先生花了50万元买下了标价52万元的小汽车。
第二天,李先生以月薪3000元聘请了一位司机,从此开始了愉快舒适的上班生活。
请问在这一故事中货币发挥了哪些重要的作用?
请同学们结合书本第5页货币的基本职能的内容进行分析,等一下我们请几位同学来说一说。
货币可以表示出商品的价格,比如说案例中的“52万”。
货币可以买东西,比如“50万”。
学生3:
货币能够用来支付工资,比如“3000元”。
从同学们的回答看来,货币真的很神奇,有很多职能。
货币的职能是货币本质的体现。
我们一起来看一下。
首先,刚刚有同学说到货币可以表示出商品的价格,这一点就是货币的第一个职能——价值尺度职能。
价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
大家可以看到书上的配图,一辆单车380元,一台彩电2700元,一部电话320元,一台电脑12500元,这些都说明商品的价值可用货币来表现出来。
那大家知道为什么货币能有这种作用呢?
因为货币本身有价值,所以能够成为价值尺度。
对,货币产生之后,一切商品的价值都由货币来表现,商品价值的大小就表现为货币的多少。
从这一方面看,货币在行使价值尺度的职能时,从形式上看,是表现一个个商品的价值大小,实质上能表现其他一切商品价值的大小。
就像一台电脑为12500元,表示的是一台电脑的价值,案例中小汽车52万,政治书定价8元,表示的是这本书的价值。
日常生活中的许多商品,我们看到价格卡、商品标签,会凭经验,习惯认为它值多少钱。
这就说明货币执行价值尺度职能时,只需要观念上的货币,并不需要现实的货币。
如一瓶墨水3.00元左右,一瓶纯净水2.00元左右。
我们既未见其物,又未见其币,却能知晓它的价值,就是从观念上用货币对其价值进行衡量的。
师:
那大家知道价格卡、商品标签、人民币上的元、角、分又是什么?
它与货币的价值尺度的职能又是怎样联系在一起的?
计量单位。
没错,是计量单位。
货币既然要称量别人,本身就要有一个单位,就像杆称有斤有两一样,有单位就好衡量商品价值量的大小。
例如人民币的元、英镑的镑、欧元的元都是计量单位。
我们刚刚学习了货币的含义,货币的使用也离不开价格这个概念。
刚才我们已用到了定价、价格这些词,大家能不能给价格下个定义?
通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。
很好,定义下得很准确。
我们说,通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。
货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格。
这个很好理解,相信同学们都能理解,老师就不多说了。
在“第一目货币的本质”中,我们已经知道,一般等价物能充当各种商品交换的媒介。
学习了货币的价值尺度职能后,我们再来看一看货币充当各种商品交换媒介的职能。
我们先
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