万以内数的认识说课稿文档格式.doc
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(1)知识目标:
通过教学引导学生认识计数单位千和万。
能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
(2)能力目标:
能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
(3)情感目标:
在数数时培养学生从生活中收集信息的能力,使学生感受数学与生活的联系。
“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
会数万以内的数。
掌握万以内数位顺序。
”是本节课的教学重点
“在一个一个地数数时,掌握“拐点”的地方怎样数。
”是本节课的教学难点
第二方面:
说教法和学法
在教法上采用以谈话法、观察法为主,以讨论法、练习法为辅的方法。
把学法确定为:
观察法、探索法、讨论法等。
第三方面:
说教学过程的设计
在本节课中,我主要设计了四大教学环节:
一调查导入,引出新课。
二是快乐数数,探究新知。
三是拓展练习,学以致用。
四是全课总结。
第一环节:
调查导入,引出新课
1、说一说:
生活中的一些比较大的数。
2、通过数学信息导出新课。
(1)二
(2)班一共有39名同学。
(2)咱们的数学书一共一百二十四页。
(3)八达岭长城全长六千七百千米。
(4)红军长征历经两万五千米。
[设计意图]通过信息中大小数间的对比,让学生体会到生活中有很多比一百大的数。
第二环节:
快乐数数,探究新知。
1、数的认识。
(1)请学生一个一个地数正方体,提问:
10个一组成的数是几?
几个一组成的数是十?
(2)请学生一十一十地数正方体,提问:
几个百由10个十组成?
一个百是由10个几组成?
(3)请学生一百一百地数,巩固1个千由10个百组成。
(4)那谁知道10个一千是多少吗?
请学生一千一千地数。
2、计数单位间的十进关系。
板书:
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
10个一千是一万。
观察后小组讨论:
你发现了什么?
[设计意图]通过数一数,整体感知各相邻数位间的十进关系。
3、小组学习任务:
(1)数数(100——1000以内)
(2)找出你认为最难数的地方,说说为什么?
如何解决这些困难?
(3)汇报。
小结
[设计意图]让学生自己总结在一个一个地数数时,“拐点”的地方怎样数。
突破难点。
4、学用计数器一个一个地连续拨数。
(1)教师演示,学生观察总结规律每一位“满十前进一”。
(2)同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五
(3)观察一千三百六十五各个数位上有几颗珠子,表示几个几,小组间说一说。
[设计意图]学生在拨计数器、写数的过程中进一步体会用计数器表示数、写数的方法,同时体会十进位制计数法的计数方法】
第三环节:
拓展练习,学以致用
1、用正方体模型显示,数数幻灯片上出现的数。
2、数字接龙。
(1)从一千七百九十六数到一千八百零二
(2)从九千九百九十五数到一万一千零一
3、先拨数,再填空。
(1)一千八百二十九是由()个百,()个十,()个一组成。
(2)一万一千九百二十五是由()个一,()个十,()个百,()个千,()个万组成。
[设计意图]通过多种形式的练习,让学生对数感产生更深认识。
第四环节:
全课总结
这节课你有什么收获?
学生自我梳理、回顾。
[设计意图]养成总结、回顾的良好学习习惯
以上就是我所有的说课内容,希望各位评委对本节课提出宝贵的意见!
3
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