岭南版美术教案第一册改后的Word下载.docx
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(花瓣、花蕊、小昆虫------)
说一说:
我发现了什么?
(美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙!
2、
探秘活动——播放草地让学生发现小生物,假设他们在干什么,联想它们是谁?
假设和联想:
扒开身边草地、拨开地上落叶,细看树干、石头,你会发现很多忙碌的小生物,它们是谁?
在干什么?
观察与欣赏:
小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样?
联想与表达:
小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节,找一找,说一说它们有什么特征?
找一找:
春夏秋冬的色彩有哪几种?
不同季节的小生物在干什么?
议一议、画一画:
你想选什么季节的色彩和什么工具?
画什么小生物?
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象,说一说,想一想这是什么?
观赏显微镜、放大镜下的物象:
这是什么?
奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽色彩。
想一想:
这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?
5、探秘活动——播放画家的画,并说说、猜猜、找找、想想、学学。
说说:
我看到了什么?
(花叶、小昆虫。
猜猜:
画画给我的感受是什么?
(春、夏、秋、冬,奇妙、生动。
找找:
画家用什么色彩表现小世界?
(绿、黄------田园一角。
想想:
画家想告诉我们什么呢?
(美是到处都有的,就看你会不会发现。
学学:
我向画家学些什么?
(学画大自然中的小世界。
6、
板书课题:
美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问:
你发现了什么?
美在那里?
板书:
形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法(肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”)。
3、观察四季图片,从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里?
《团结合作的小蚂蚁》在干什么?
看《蝈蝈黄花》,猜猜大师想说什么?
四、发展主体
小组代表发言:
我们的发现。
绘画表现:
要求每人画一种小生物。
教学总结:
学会观察发现身边的美,“美”无处不在,妙在如何去发现美、创造美。
第二课
神奇的大世界
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中,感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
能用简单的语言描述大世界的形与色,感受“壮观”。
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
欣赏图片、单色画笔。
能用线条表现大世界的形与色。
2课时
第一课时
探秘一------摸摸大象。
玩一玩:
闭上眼睛,玩玩瞎子摸象。
大象有什么特征?
(形状、色彩、皮纹。
它们成群结队到哪去?
给你什么感受?
(气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜:
巨鲸有多大、多长?
(庞大、壮观、神奇。
它们像什么?
和巨鲸玩什么游戏?
3、探秘三------大树的特征。
看一看:
大树有什么特征?
(高、大、圆、尖、千姿百态。
)(形状、色彩、树纹。
大树的根有多粗?
树纹像什么?
(激发想像)?
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听:
是什么声音?
给你什么感觉?
(波浪声、沙子流动声。
)(庞大、壮观、神奇。
大海、沙漠的情感。
(平静、激烈。
说一说;
沙纹、海浪像什么?
(激发联想)
5、探秘五------大师想说些什么?
(激烈、壮观、神奇。
画中哪些地方使你产生这种感觉?
(形状、色彩、波纹。
画面中有些什么?
远、中、近的水纹有什么不同?
大师想说些什么?
我向大师学习什么?
6、探秘六------我喜欢大世界吗?
喜欢些什么?
大自然与我有什么关系?
我喜欢大世界吗?
画一画:
学学大师,合作画出我心中的大世界。
播放课件让学生欣赏图片,说一说看到图片的感受。
学会从形状、色彩等方面去欣赏,学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
欣赏大师的作品,说说大师的画想告诉我们什么?
我们向大师学些什么?
三、发展主体
想一想:
喜欢什么?
画一画:
课堂总结:
1、说说:
我能观察、发现()种大动物、大植物;
我能用()描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
第二课时
动手实践
第三课
手拉手·
找朋友
一、教养方面
认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;
感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;
3、
感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享;
在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。
感知美术用具与材料的特性;
能用点、线、色表达自己的感受。
感受具象画与抽象画的艺术手法。
各种工具媒才,有关点、线、色作品。
能用点、线、色表现物象。
第一课时
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。
播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。
选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料,感觉其特征。
4、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
(激发已有经验。
5、小比赛(评论):
A.看哪一组能说出工具、材料的不同性能;
B.能流利说出颜色名称;
C.能说出不同形态的点与线;
D.能画出各种“点、线和平涂色彩”。
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
1、复习上一节课所学,检查学习效果。
2、感受具象画与抽象画,认识点线色是绘画的基本语言:
A.找一找:
在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B.做一做:
把具象画《鹭鸶》分成若干份,每组取一份,找出画中的点线色,并描在另一张画纸上。
C.比一比:
再与抽象画比较,找出共同点——点、线、色及其不同组合。
D.说一说:
你喜欢哪张作品?
画中什么地方使你产生这种感觉?
二、发挥主
播放可见欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。
尝试用点线色进行具象表现。
欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
尝试有点线色进行情感表现。
如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、发展主体画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。
总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。
第四课
圆圆、方方和尖尖
一、教养方面:
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面:
在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面:
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物
能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
1、小组活动一:
比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多?
它们的形状有什么不同?
2、小组活动二:
摸一摸———玩一玩,圆形、方形和三角形给你什么感觉?
想一想———圆圆的房子为什么倒了?
方的车为什么翻了?
画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗?
你能为方方设计一辆可爱又能转动的小车吗?
你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗?
3、小组活动三
数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成?
说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的?
4、小组活动四
做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。
E.圆圆、方方、尖尖,板书课题。
讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。
说一说见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。
播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、
欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?
三、发展主体:
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
我学会了什么?
我最喜欢什么?
第五课
请你认识我
能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
能用点线色设计自己的名字或自画像,感受“冷、暖色
感受与人交往的乐趣,体验设计制作的愉悦。
在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
“画片”的外形设计与装饰,平涂的技巧。
感受冷暖色的搭配。
范例作品,欣赏图片。
能选择材料设计一张我的名字“画片”。
1、复习活动设计与色彩平涂练习
活动A:
抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形(抽象形)”。
活动B:
色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练,在游戏过程中关注“形”的想像。
2、板书课题。
1、观察与思考:
课本“画片”有什么作用?
(让别人认识自己,培养设计意识)
2、分小组讨论回答:
我的“画片”画些什么介绍自己呢?
(引导画片的内容设计)
3、想象与创作:
外形——具象抽象(引导“形”的想象与变化)。
色彩——冷暖搭配尝试(在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配,感受美感),
拿着“画片”玩“找朋友”游戏,与好朋友交换画片进行自评,学会交往。
我能运用什么形状进行设计,学会运用什么色彩进行搭配……
第六课
变幻的画面
运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;
学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
学会关注“美与科学结合的现象”。
再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。
正、反面物象的表达。
背景的留白位置与主体的关
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