第四讲现代文阅读分析文章结构把握文章思路教师用Word文件下载.docx
- 文档编号:14030842
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:42.68KB
第四讲现代文阅读分析文章结构把握文章思路教师用Word文件下载.docx
《第四讲现代文阅读分析文章结构把握文章思路教师用Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四讲现代文阅读分析文章结构把握文章思路教师用Word文件下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
过渡和照应是使文章段落层次保持连贯、文章脉络上下畅达的一种手段。
文章的过渡段、照应段都是结构段,主要作用就是连接层次和段落。
过渡有明、暗,暗的过渡不用过渡段等语言标志,行文如行云流水般自然连贯。
但大多数文章的过渡,由过渡段或过渡性的语句来衔接,这是明的过渡。
文章的哪些地方需要过渡呢?
一般是内容由总到分或由分到合;
文意的转折、交接处;
叙述与议论的转接处;
记叙类文章中倒叙、插叙与顺叙相接处;
由写景而抒情、或由抒情议论而写景的衔接转换处等等。
文章在前面写到的有关内容,后面应作适当的回应,这就是照应。
与照应相关的另一概念“伏笔”,是指作品中对以后要写到的内容作某些“埋伏”、“暗示”。
照应是对前文说的,伏笔是对后文说的。
照应能体现思路的严谨、缜密,结构的紧凑、精巧。
文章中的照应主要有前后照应、首尾照应、行文与标题照应等多种形式。
现代文阅读试题中解析文章过渡与照应类题目的解答,一般要着眼于文本的上下文语境,既要把握该过渡或照应段的段意要点,又要通过分析过渡的承上启下的内容与照应的对象,来看文意的衔接、转换,从而概括出其结构组织、思路运行的规律。
【名题精选】
(《针挑土》)“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段,联系全文,谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。
【解题指津】
重要句子单独成段,其作用主要有:
①强调突出;
②总领成文;
③承上启下;
④总括全文。
理解文中重要句子的含义,一要联系语境,看其出现位置,把握前后表达的内容;
二要从大处着眼,联系全文的主要内容、情感态度、布局谋篇等来作答。
该题要求解析的句子在原文第三段单独成段,在内容上为了强调突出,在结构上承上启下,总括上下文内容。
第一段歌颂“黑妮就是在针挑土”,总领全文;
第二段介绍黑妮的工作(推广“负责任的旅游”,从事“湘援游”,之前搞一帮一助学),突出其工作特点与意义。
全篇歌颂黑妮,表达赞美之情。
关注思考以上内容,适当展开联想与想象,就能得出答案。
切忌只就句子本身谈论,如说句子的用意是“介绍黑妮的职业”。
要注意条理性,分条作答;
尽可能展开联想与想象,使要点齐全。
【参考答案】用意:
总括上下文的相关内容;
突出这句话在文中的重要性。
理解:
黑妮组织的“湘援游”,在外来游客和湘西苗族之间穿针引线,促使苗族妇女更好地传承优美的苗族艺术;
黑妮以“负责任的旅游”概念推广“湘援游”,集聚当地志愿者,为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。
【命题角度02】分析文章的开头与结尾
文章的开头是作者对所描写的事物或说明、议论的问题的“整体认识”。
同样,结尾也要从整体上加以审视。
结尾要精警、含蓄。
从篇章结构看开头与结尾,要注意它们与主体部分的联系。
开头和结尾这两个层次与主体部分之间,或有因果的联系,或有接近的联系;
或牵一事以引发,或叙类似的事物提引,或以首尾与主体对比,或对主体加以概括、总结。
总之,通过这种连缀,首、尾就与主体融为一个有机的整体。
(2011年高考北京卷《祁连雪》)17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。
(5分)
此类题目解答,应遵循以下步骤:
概括开头或结尾段的内容大意;
联系文章主旨看开头或结尾的作用;
分析开头与结尾的照应对象;
结合对开头或结尾段的修辞手法的分析,看其内涵的表达。
【参考答案】
开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈的对比中反衬现实真相;
起笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
【类题训练01】
昆虫的故事
孙犁
人的一生,真正的欢乐,在于童年。
成年以后的欢乐,则常带有种种限制。
例如说:
寻欢取乐;
强作欢笑;
甚至以苦为乐等等。
而童年的欢乐,又在于黄昏。
这是因为:
一天劳作之后,晚饭未熟之前,孩子们是可以偷一些空闲,尽情玩一会儿的。
时间虽短,其欢乐的程度,是大大超过青年人的人约黄昏后的情景的。
黄昏的欢乐,又多在春天和夏天,又常常和昆虫有关。
一是捉黑老婆虫。
这种昆虫,黑色,有硬壳,但下面又有软翅。
当村边的柳树初发芽时,它们不知从何处飞来,群集在柳枝上。
儿童们用脚一踢树干,它们就纷纷落地装死。
儿童们争先恐后地把它们装入瓶子,拿回家去喂鸡。
我们的童年,即使是游戏,也常常和衣食紧密相连。
二是摸爬爬儿。
爬爬儿是蝉的幼虫,黄昏时从地里钻出来,爬到附近的树上,或是篱笆上。
第二天清晨,脱去一层黄色的皮,就变成了蝉。
摸蝉的幼虫,有两种方式。
一是摸洞,每到黄昏,到场边树下去转游,看到有新挖开的小洞,用手指往里一探,幼虫的前爪,就会钩住你的手指,随即带了出来。
这种洞是有特点的,口很小,呈不规则圆形,边缘很薄。
我幼年时,是察看这种洞的能手,几乎百无一失。
另一种方式是摸树。
这时天渐渐黑了,幼虫已经爬到树上,但还停留在树的下部,用手从树的周围去摸。
这种方式,有点碰运气,弄不好,还会碰到别的虫子,例如蝎子,那就很倒霉了。
而且这时母亲也就要喊我们回家吃饭了。
捉了蝉的幼虫,回家用盐水泡起来,可以煎着吃。
三是抄老道儿。
我们那里,沙地很多,都是白沙,一望无垠,洁白如雪,人们就种上柳子。
柳子地,是我童年的一大乐园。
玩累了,坐在沙地上,就会看见有很多小酒盅似的坑儿。
里面光滑整洁,无声无息,偶尔有一个蚂蚁或是小飞虫,滑落到里面,很快就没有踪迹了。
我们一边嘴里念念有词:
“老道儿,老道儿,我给你送肉吃来了。
”一边用手往沙地深处猛一抄,小酒盅就到了手掌,沙土从指缝里流落,最后剩一条灰色软体的,形似书鱼而略大的小爬虫在掌心。
这种虫子就叫老道儿。
它总是倒着走,把它放在沙地上,它迅速地倒退着,不久就又形成一个窝,它也不见了。
它的头部,有两只很硬的钳子。
别的小昆虫一掉进它的陷阱,被它拉进土里吃掉,这就叫无声的死亡,或者叫莫名其妙的死亡。
现在想来:
道家以清静无为、玄虚冲淡为教旨。
导引吐纳、餐风饮露以延年。
虫之所为,甚不类矣。
何以千古相传,赐此嘉名?
岂农民对诡秘之行,有所讽喻乎?
1984年3月28日上午
【导读思考】
⒈第4自然段在文中起什么作用?
请简要解说。
⒉有人认为文章结尾一段与上文脱节,应该删去,你的意见呢?
请谈谈你的看法。
⒈第4自然段在文中起承上启下的作用。
其中,“黄昏的欢乐,又多在春天和夏天”一句承接上一自然段的“其欢乐的程度,是大大超过青年人的人约黄昏后的情景的”一句,从时间范畴,把文意作了界定与强调;
而“又常常和昆虫有关”一句则领起下文有关昆虫的故事的叙述,重点谈童年时代捉虫子玩的乐趣。
⒉不可删去。
理由如下:
从文意上看,末段之感悟是从上文昆虫故事的叙述生发出来的,并非脱节;
从结构上看,末段之感悟使文章主旨得以深化,它不是仅仅停留在有关童年快乐的回忆上,而是宕开一笔,旁涉自己对道家人生观之体察以及农民对虫儿诡秘之行之讽喻,丰富了文章的意蕴。
【命题角度03】分析文章思路
叶圣陶先生说:
“作者思有路,遵路识斯真。
”分析文章思路,要从正确划分段落层次,熟识常见思路格式,理清线所等方面入手。
一般而言,不同文体有不同的结构规则,文体不同,文章的思路(文脉)亦不同。
怎样理清不同文体的思路,划分好逻辑段落呢?
常见方法是:
按自然思路划分记叙文的段落;
按逻辑思路划分议论文段落;
按感情思路划分散文的段落。
思路格式与谋篇布局的技巧、线索结构的安排、以及作者结构成文的个人风格等等有关。
常见的思路格式有串珠式(以一条线索贯穿全文各个部分)、剥笋式(因表及里,逐层深入,显示实质)、回环式(前后照应、首尾呼应、回环往复)、破立式(用于论述文中,或先破后立,或有破有立,破立结合,以突出中心论点)、辐射式(设置一个中心轴,可以是事和物,也可以是场景,以之统率文章内容,呈放射状)、因果式等。
【名题精选】捧与挖》(鲁迅)
中国的人们,遇见带有会使自己不安的朕兆的人物,向来就用两样法:
将他压下去,或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德,或者凭官力,所以孤独的精神的战士,虽然为民众战斗,却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样,他们这才安心了。
压不下时,则于是乎捧,以为抬之使高,餍之使足,便可以于己稍稍无害,得以安心。
伶俐的人们,自然也有谋利而捧的,如捧阔老,捧戏子,捧总长之类;
但在一般粗人,──就是未尝“读经”的,则凡有捧的行为的“动机”,大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的,火神瘟神不待言,连财神也是蛇呀刺蹳呀似的骇人的畜类;
观音菩萨倒还可爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。
要而言之:
凡有被捧者,十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西,则被捧而后,那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安,还能使他们很不安,因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟,还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书,名目忘记了,也许是《笑林广讯》罢,说,当一个知县的寿辰,因为他是子年生,属鼠的,属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后,另寻了机会对大众说道:
明年又恰巧是贱内的整寿;
她比我小一岁,是属牛的。
其实,如果大家先不送金老鼠,他决不敢想金牛。
一送开手,可就难于收拾了,无论金牛无力致送,即使送了,怕他的姨太太也会属象。
象不在十二生肖之内,似乎不近情理罢,但这是我替他设想的法子罢了,知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。
民元革命时候,我在S城,来了一个都督。
他虽然也出身绿林大学,未尝“读经”(?
),但倒是还算顾大局,听舆论的,可是自绅士以至于庶民,又用了祖传的捧法群起而捧之了。
这个拜会,那个恭维,今天送衣料,明天送翅席,捧得他连自己也忘其所以,结果是渐渐变成老官僚一样,动手刮地皮。
最奇怪的是北几省的河道,竟捧得河身比屋顶高得多了。
当初自然是防其溃决,所以壅上一点土;
殊不料愈壅愈高,一旦溃决,那祸害就更大。
于是就“抢堤”咧,“护堤”咧,“严防决堤”咧,花色繁多,大家吃苦。
如果当初见河水泛滥,不去增堤,却去挖底,我以为决不至于这样。
有贪图金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不给。
那么,此辈也就连生日都未必做了。
单是省却拜寿,已经是一件大快事。
中国人的自讨苦吃的根苗在于捧,“自求多福”⒅之道却在于挖。
其实,劳力之量是差不多的,但从惰性太多的人们看来,却以为还是捧省力。
请简要概括本文的论述思路。
分析文章思路,既包括对语段结构的分析,也包括对全文段落层次的梳理。
分析文章思路,基本步骤是:
⑴整体阅读文本,把握文章主旨。
⑵依据文体特点,理清文章的基本框架结构
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四 现代文 阅读 分析 文章 结构 把握 思路 教师