《分数的初步认识》教学设计(比赛用)Word格式文档下载.doc
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多媒体课件,圆形、正方形、长方形纸若干,彩色笔。
【教学过程】
一、创设情境、生成问题
今天呀,丁丁和当当出去郊游,他们正准备分食物呢,能帮他们分一分吗?
我们用掌声表示结果。
(屏幕出示:
6个苹果,4瓶矿泉水,有2个棒棒糖。
)
我们把每份分得同样多这种分法叫做什么?
教师板书“平均分”。
现在,有一个月饼平均分给两个小朋友,每人分得多少呢?
我们把一个月饼平均分成两份,每份都是这个月饼的一半。
一半用哪个数来表示呢?
我们可以用一个种新的数来表示,今天我们就一起来认识这个新朋友“分数”。
(板书:
分数)
二、动手操作,构建新知
(一)教学二分之一
1.认识“二分之一”
同学们,刚才我们把月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半,这一半就是它的二分之一。
(课件出示:
1/2)
2.读写“二分之一”
这个数读作二分之一。
会读吗?
你们会写吗?
举起手指跟老师一起写二分之一好吗?
教师在黑板演示书写1/2,学生书空。
这个2表示什么意思?
1呢?
同学们,这块月饼是整个月饼的二分之一,那这份呢?
这块月饼有几个1/2?
只要是把这个月饼平均分成两份,每一份都是它的1/2.
板书:
把这个月饼平均分成两份,每份就是它的1/2。
同桌说一说1/2的意思?
出示课件,不平均分。
这块月饼这样分,能表示二分之一吗?
为什么?
3.折出“二分之一”
我们学会了1/2,你能折一折,用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一吗?
(出示一张正方形纸)
谁来介绍一下你是怎样表示出正方形的二分之一的?
(指名上台演示)
(课件出示正方形纸的4种折法)
这4种折法各不相同,为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢?
虽然他们折法不同,但只要是把正方形纸平均分成了两份,每份就是这个正方形的二分之一。
4.判断“二分之一”
(课件出示判断题)这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗?
第二个不也是分成了两份了吗?
就是说它们没有平均分分成2份,所以不能用1/2表示。
刚才我们把一个月饼、一个长方形一个正方形,平均分成两份,其中的一份就是这个图形的二分之一。
(二)教学几分之一
1.认识“四分之一”
练习中第四副图,它的涂色部分可以用什么分数来表示呢?
读、写、理解四分之一。
2.创造“几分之一”
除了1/2,1/4外,你还想认识几分之一呢?
(1/3,1/8,1/5,1/6……)
同学们用老师给大家准备好的图形,先折一折,再用彩色笔表示出你想认识的几分之一。
3.学生交流汇报
同学们都表示出了一个自己的分数,请你具体说一说你是怎样创造这个分数的?
同学们看看这是几分之一?
(出示从学生中收集的作品——用圆、正方形和长方形表示出的四分之一)为什么都用1/4来表示呢?
无论是什么图形,只要是平均分成四份,其中的一份都是这个图形的四分之一。
三、认识分数各部分的名称
(板书:
像这样的数,都是分数)
认识了这么多的分数,那分数是由几部分组成的?
各部分的名称是什么呢?
请同学们打开课本P90页,看谁最先找到答案。
给合同学们的回答板书“分数线”,“分母”,“分子”。
四、巩固应用,内化提高
1.用分数表示涂色部分
你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗?
学生独立完成练习纸第一题,教师巡视。
集体订证。
2.生活中的分数
同学们,咱们来看一看生活中的分数。
下面的画面会让你联想到几分之一呢?
3.估一估,培养分数数感
下面老师想考一考同学们的眼力如何,要不要试一试?
请同学们看大屏幕。
(课件出示一长方形空白纸条。
文字要求:
先看图估一估,再填上合适的分数)这有一张长方形纸条,老师给它全部涂上颜色。
这可以用一来表示。
观察这几个分数,你有什么发现?
5.同学们喜欢吃巧克力吗?
老师给你们带来了一大块。
你想到了几分之一?
其实我们生活当中还有很多分数,希望大家带着数学的眼光去观察我们的生活好吗?
六、总结反思,评价体验
同学们请你回顾我们一起学习的内容,谁来说说你印象最深的是哪些?
七、板书:
认识分数
——分子
——分数线
1
2
——分母1
4
把一个月饼平均分成2份,把一个图形平均分成4份,
每份是它的1/2.每份是它的1/4.
像1/2,1/4,1/3,1/5这样的数,都是分数。
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