音乐之都维也纳教学设计Word格式文档下载.doc
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让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。
教学准备:
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
2、教学课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
今天给同学们带来一首好听的古典音乐,大家想不想一听为快?
(播放《蓝色多瑙河》)
介绍音乐:
这首音乐叫《蓝色多瑙河》,是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲,旋律优美动听。
波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都,被称为音乐之都的维也纳。
(板书:
音乐之都维也纳)
学生齐读课题。
二、自主学习,初读感知
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳,通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文,要求:
读准字音,读通句子
课件出示生词
欧洲生涯装饰金碧辉煌
草坪优雅博物馆街头巷尾
掺和镂花梁柱
阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲
(指名读,齐读。
)
2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?
在文中找出几句重点语句来进行简单地概括
(根据学生回答板书:
音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)
过渡:
你们真是学习的有心人,从课本上获取这么多资料。
维也纳为什么会被称为音乐之都呢?
下面我们来研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力
1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句
(1)中心句:
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”
“摇篮”本来指什么?
文中的音乐的摇篮指的是什么呢?
(发源地)你从“摇篮”这个词语,看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?
(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方,在这个地方得到了发展、进步。
小结:
许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。
是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。
过渡:
维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。
同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
(2)看,老师这里搜集了一些资料呢!
出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。
学生观看并作简单介绍。
看完后,有什么想说的呢?
(维也纳真不愧是音乐的摇篮,真不愧是音乐之都啊!
(3)在音乐中齐读第二自然段
2、指名读第三自然段
(1)、这一段的中心句是什么?
(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
谁再来读读这句话?
有疑问吗?
是呀,装饰一般用物质材料,可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。
音乐果真可以用来装饰城市吗?
还是这里的“音乐”有所特指?
(学生从文中找出答案)
(2)、师小结:
通过学习,我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
(3)、生齐读第三小节
3、学习第四自然段
(1)师范读。
(2)学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。
师:
从“离不开”这三个字,你体会到了什么?
维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。
如痴如醉)
(3)小结:
音乐已离不开维也纳,维也纳人更是一天也离不开音乐。
音乐回荡在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳人的心中。
生齐读第四自然段。
要求在不同的场景中读出不同的感受。
维也纳到处回荡着优美的旋律。
在大街上、在家里,我们都能欣赏音乐,但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
4、学生自学5、6、7段,然后交流学习收获
(1)国家歌剧院
世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品
(2)金色大厅
流光溢彩、金碧辉煌
(3)播放课件,欣赏国家歌剧院和金色大厅
维也纳是一个音乐圣地,每一位音乐家都向往那里,每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;
每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。
让我们带着荣幸,带着向往之情齐读这一段。
(学生齐读最后一段)
(4)听赏歌曲《好日子》。
四、回归整体,反馈成果。
今天,我们做了一次音乐的文化之旅,从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。
同学们能把你的感受用一句话写下来吗?
(动手操作,发表学习感受。
小结:
同学们,你们发表的是学习的感受,也是美好的愿望。
这节课大家都表现出了极大的学习热情,最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。
下课。
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