我是班级值日生教案 道德与法治教案12Word文档格式.docx
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我是班级值日生教案 道德与法治教案12Word文档格式.docx
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第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。
六、课时安排:
两课时(本课时为第一课时)
七、教学准备:
投影仪学生准备:
小镜子、课前小调查
八、教学过程:
快问快答-----导入:
今天我们来做一个特别的游戏
出示任务:
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人?
2.出示魔法盒,请个别学生来看答案,其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?
公布最后结果。
反馈指导:
师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
小结:
每个人都是独特的,因为和别人不一样。
今天,我们就来认识那个独特的自己。
(板书:
我是独特的)
活动一:
我眼中的我
导语:
谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢?
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.请学生照小镜子,说说自己的外貌特点。
3.观察图片,发现我们还有哪儿不一样?
4.结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点。
1.通过找自己的活动,引导学生说出每个人的相貌不同。
通过照小镜子,请学生说说我们的外貌有什么特点。
2.
3.结合图片,讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动,说出自己的特点。
我们每个人不仅在外貌上有自己的特点,在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
活动二:
他人眼中的我
除了在镜子、活动中可以找到自己的特点,我们还可以从哪里了解自己的特点呢?
1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查:
别人眼中的我
3.赵兴的求助:
不认同某人对你的看法,该怎么办呢?
4.儿歌:
好评和差评
收到好评,说谢谢,继续努力不骄傲!
收到差评,改不足,微笑沟通变更好!
1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”,思考,“我是这样的吗?
”,引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。
学生朗读儿歌。
3.
通过他人的评价,我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。
有时他人对我们的了解还不够,对我们的看法也不全面。
我们可以积极的沟通,让他人更好地了解我们。
活动三:
自我期望中的我
你们猜老师的魔法盒里还藏着什么?
魔法棒!
1.写出你想成为的事物。
2.游戏:
魔法变身。
1.请学生参照教材的范例,任选一种或几种写一写。
通过游戏,请学生说出自己想成为的事物,以及期望中的自己是2.
什么样。
小结:
同学们,从你们的分享中,老师感觉到你们都是积极向上的
人,都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。
活动四:
内心世界中的我导语:
刚才大家都很积极的发言,接下来我们一起来读读《我独特
的内心世界》,看看文中主人公的内心世界。
1.阅读故事袋出示任务:
讨论:
文中主人公内心“故事袋”里有什么呢?
3.讨论:
这个小朋友的故事袋有哪些东西,你觉得她是个什么样的人?
4.学生回想自己的“故事袋”。
1.引导学生了解主人公的内心世界。
3.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。
不过,关系到身心安全的事情,应该告诉老师或家长。
同学们,通过这节课的学习,我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同,我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点,我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点,这些便组成了那个独特的我。
九、板书设计:
教学反思:
教学中,教师设计了不同层次的活动,如,谁是独特的、找一找、照镜子、魔法变身等。
这些活动符合学生的年龄特点,有效地将学生引入到学习中去,激发了他们认识自我的兴趣,从学生对活动的参与度来看,达到了良好的教学效果,基本落实了教学目标。
班级几个平时表现不太好的学生,在“他人眼中的我”调查环节中反馈的都是一些不好的评价,教师在课上及时引导,让其知道自己也是有闪光点的,课后,再单独找他们谈话,充分肯定、并且放大优点,帮助他们积极地看待自己,提高自信。
在第一课时,“活动三”环节中,教师没有提前了解情况,感觉课上没有及时给予很好的引导,如果能准确提取学生期望成为的某种事物的良好品质,才能更好地使学生从自我期望中全面地认识自己。
《我是班级值日生》教案道德与法治教案1
人教版道德与法治《我是班级值日生》第一课时教学设计
课题
我是班级值日生]
单元
二单元
学科
道德与法治
年级
二年级:
.Com]来源[
学习目标
1.了解值日生的工作内容,知晓当值日生时应该怎么做。
2.知道做好值日是热爱集体的表现,培养乐于为集体服务的自豪感。
3.养成做事细致、有条理的好习惯。
重点
懂得值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责的表现。
难点
养成做事细致、有条理的好习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
》播放视频《谁是值日生
学生观看视频《谁是
通过观看
值日生》并回答问题视频及问师:
小朋友,这个视频讲的是什么呀?
答的方式,学生回答引入新师:
你们知道今天是谁当值日生吗?
课学生回答内容。
板书:
我是班级值日生
讲授新课
一、我是值日生值日生不仅仅是做好卫生打扫,还有很多其他的事
一、学生参与交流、并回答相关问题。
一、让学生通过讨论,
了解值日情要做,你们都清楚吗?
生的工作我们首先请今天的班级值日生,说一说他都做了些内容。
什么?
(值日生回答问题)
你觉得今天的值日生做得好吗?
我们来看看下面这位小朋友她是怎么做的……
出示图片:
今天我值日,我要穿戴整齐给大家做好
榜样。
出示图片:
我要早点到学校,给大家开门。
我要把地打扫干净,让大家在教室学习
更舒服。
我会认真检查同学们的作业。
这位值日生可真认真,如果你是值日生,你会怎么
做?
分组交流:
值日生需要做哪些事情。
各组交流后派
代表上台发言。
值日生的事情可真不少!
说一说:
你是否能做好值
日生的各项工作呢?
视频《值日生》
做好了值日生,你的感受如何?
你心里是怎么想
的,和大家分享一下吧!
我们是班级的小主人,班级值日很关荣,是
我们每一个人都应该做好的事情
二、学生观看图片并二、遇到的难题二、我当值日生让学生通过讨同学们觉得做班级值日生很光荣,都很认真地完成回答相关问题。
论]观看视频《值日生》问了班级小主人的功能,但是他们在各项工作,发挥题的方这个过程中也遇到了一些难题。
式,请大家帮他们想想知道做值日生办法吧。
可能书归回原出示图片:
同学看书不遵守规则,不把图存在你
的一位,值日生这时应该怎么办呢?
看书的同学怎么做些问].:
[来源学科.网题,知道面才是正确的呢?
题问时临同学讨论办决解的集体的规则需要我们大完图书应该归还原位,(看
家共同维护。
)出示图片:
“我够不着上面,让我擦黑板这样分工说一说:
作为班级值日生这时应该怎不合理。
”么做呢?
法。
进而知晓班级是同大家共的家,每个
同学讨论该都人应(应该根据同学各自的优势合理分工,如个子高擦有班级意黑板、力气大搬桌椅等,这样才能发挥出集体的力遵守集识,体规则。
量。
同学乱跑还在埋怨你把垃圾放在路中央,这时你的心情如何?
你觉得这位同学的做法对吗?
同学讨论
(班级卫生是集体的事,我们需要配合值日生,共)同完成,维护我们班级的干净整洁。
出示图片:
忘记带红领巾的同学请你别记她的名字,你会怎么做呢?
你是否会违反原则呢?
同学回答说一说:
在当班级值日生时你是否也遇到了难题?
你们又是怎么解决的呢?
]学[来源科网小结:
值日生工作虽然光荣,但是也辛苦,作为班级的一份子,我们每个人都应该同心协力为班级服务,热爱集体从我做起、做好值日。
课堂小结通过这节课的学习,我们了解了值日生的工作内
容,知道做好值日是热爱集体的表现,知道作为集体的一份子在集体生活要遵守规则,要有班级意识。
板书我是班级值日生
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