鄂教版五年级下册语文复习计划及教案Word文档格式.docx
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4、在阅读理解方面,本学段的重点是把握课文内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。
口语交际要注意语言美,强调讲普通话,学会倾听。
三、学情分析我们班现有学生40名,其中有一半的学生学习态度及书写状况较差,学习习惯很差,基础薄弱,班级整体的水平较低。
四、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。
五、复习方法:
先单元复习再分类性复习:
分为:
听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
六、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:
抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:
注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:
(要注重能力的培养,训练学生答题方法。
形成阅读能力)
七、帮助学困生:
1、组织"
一帮一"
的学习合作小组。
一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
(严重学困生:
赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等)
八、复习内容:
(一)基础知识:
1、生字词:
掌握本册要求学会的150个会写的生字。
读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:
理解常用的词语并学习运用。
主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。
3、多音字:
结合课文的朗读,读准多音字。
对课文中带*的多音字,要重点复习。
4、句子:
语句通顺,表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背:
熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
(二)阅读:
1、了解课文题材,本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等,课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
(三)习作:
本册涉及到的作文类型有:
书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
九、复习课时安排:
复习时间为6月10日到6月30日共33课时。
课文内容:
5课时基础知识:
10课时积累运用:
10课时阅读:
5课时作文:
3课时
课时安排:
1课时
教学目标:
(知识、能力、教法、德育渗透点)
知识与能力
1、巩固本学期的拼音知识和所学汉字,针对学生平时容易错的读音和汉字,进行系统复习,培养学生自我检查的能力。
2、通过复习,引导学生牢固辨析易混淆的字,能根据字的读音或意义组词,掌握查字典的方法。
过程与方法
通过学生自我检查,找出自身在学习上的薄弱环节,并提出质疑,然后在全班讲解。
感态度价值观
让学生敢于暴露自身不足,扬长避短,勇于质疑。
教学重难点:
教学重点:
引导学生主动辨析,掌握识字方法。
教学难点:
实实在在地解决学生的共性问题。
教学准备:
小黑板
第1课时
教学设计:
个性化备课:
一、谈话导入,揭示课题
从今天开始,我们就进入复习阶段。
我们将针对同学们平时觉得比较困难的问题进行重点复习。
今天我们首先来复习汉语拼音及汉字。
二、复习拼音。
1、正音。
(1)引导学生正确辨析:
A、26个拼音字母的大小写
B、前后鼻、卷平舌、鼻音边音等易混得音节,训练学生读准音节。
(2)练习巩固(见生字表)
2、多音字练习。
率薄称和间强散角斗更漂缝正书上148页第三题
三、听写平时易错的字,总结方法。
1、听写。
2、同桌互评。
3、自我订正。
4、总结出现错别字的原因。
(任意增添笔画;
混淆字的偏旁部首;
字形相近写别字;
字音相同或相近造成混淆等)
5、练习巩固。
(1)比一比,再组词。
浸()叮( )驻( )牺( ) 曙( ) 惭()
侵()盯( ) 柱( ) 栖( ) 署( ) 渐()
袋()沏( ) 翘( ) 乖( ) 嗅( ) 竟()
贷()砌( ) 翅( ) 乘( ) 臭( ) 竞()
巷()拨( ) 溜( ) 绎( )燥( ) 嫌()
港()拔( ) 留() 译( ) 澡( ) 赚()
囱()镶()鉴()奥()厉()属()
窗()壤()签()澳()励()嘱()
(2)、练习。
(在生字表中分组查找形近字组词)
四、复习查字典
1、 回忆三种查字典的方法,并讲述怎样选择字义。
2、 练习。
(略)
五、看拼音写词语。
(附后)
课题:
复习二(字词)
1、能熟练掌握词语构词规律,并能仿照练写。
2、能辨析词语搭配是否正确,进一步增强学生的语感。
3、根据词串想象画面,丰富学生的语感。
4、能根据语境理解词语,运用词语。
1、学生自己探究学习方法,发现规律,并尝试练习
2、教师小结学法并有针对性地指导
情感态度价值观
引导学生掌握正确的学习方法,增强学习的自信心。
掌握辨析词语搭配的方法。
仔细观察,能辨析词语的构词规律;
能辨析词语搭配是否正确。
学生课前回忆相关知识要点,教师准备典型例题。
一、理解词语。
1、回顾总结理解词语的方法。
(1)、弄清词语中难于理解的字的意义,然后联系整个词语的意思来理解。
练习:
16课第3题。
(2)、查字典、词典,然后根据课文内容,练习具体词句,选择适当的解释。
12课第3题
(3)、弄懂词语的本义,然后结合上下文弄懂它的引申义或比喻义。
2、练习巩固。
二、成语填空。
练习略。
三、掌握构词规律,按要求写词语。
1、写一组表示时间顺序的词语:
(见书本13页)
2、与读书有关的词语:
(见书本33页)
3、 一词多义。
(见书本50页)
4、 褒义词与贬义词。
(见书本67页)
5、 写一组描写人物的词语。
(见书本88页)
外貌:
动作:
语言:
神态:
6、含有比喻义的惯用语:
(见书本106页)
7、赞美京剧的成语:
(见书本136页)
七、教师小结。
复习三(句子)
1、通过复习,体会双重否定句、反问句、排比句等句子的表达效果。
2、掌握修辞手法并能加以辨析。
3、掌握标点符号的正确使用。
4、学习用关联词连接句式。
1、学生自己探究学习方法,尝试练习
掌握7种关联词的使用方法,体会不同句式的表达效果,正确掌握冒号、引号的特殊用法。
1、掌握拟人、比喻、排比、夸张、对仗、顶真等修辞手法,能灵活修改句段中存在的语病。
2、掌握用关联词连接句式。
1、中国的文字意思多,因此所构成的句子种类也就十分多了。
今天,我们接着复习句。
2、板书课题。
二、复习三种句式。
1、回顾学过的三种特殊句式。
(双重否定句、反问、排比)
2、学生根据句子要求练习变句。
3、巩固练习。
三、复习七种复句,学会用关联词造句。
类型回顾:
1、转折关系:
却可是虽然……但是……(13页)
2、因果关系:
因为……所以……所以因为
3、递进关系:
不但……而且……不仅……还……
4、假设关系:
如果……就……假如即使……也……
5、并列关系:
一边……一边……不是……而是……既……要……
6、选择关系:
要么……要么……是……还是…… 宁可……也不……
与其……不如……
7、条件关系:
只要……就…… 只有……才…… 无论……都……
四、标点符号。
1、引导学生说出各类标点符号的用法。
(主要有书名号、引号、顿号、分号、破折号和感叹号、省略号)
2、简单习题练习讲解。
(书152页)
3、深入掌握冒号、引号、省略号的用法。
(几种不同类型的说话方式)
a
(1)回忆三种表达方式的区别。
(2)练习:
雷棣平静地回答 我爸爸对我说 记住一定要靠自己的努力去赢得
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