牛津小学英语4B全册教案Unit 9Breakfast教案Word文档格式.docx
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会诵读歌谣It’soneintheafternoon。
4BUnit9第一课时
一、教学内容:
AReadandsay
二、教学目标
能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
能听得懂、会说、会读单词aglass,acup,atable,afridge,anegg,bread。
能听得懂、会说、会读句型where’s/wherearethe/my…?
It’s/They’re……
There’sno……in/on……
能听得懂,会说和会读日常交际用语.what’sforbreakfast?
Havesomejuicethen.
三、教学重难点
能正确理解,掌握对话内容,并能诵读,初步表演对话.
四、课前准备
袋装的milk,bread,egg和orangejuice,教学光盘。
五、教学过程
A.Freetalk
T:
Ihavebreadandmilkforbreakfast.
what’sforyourbreakfast?
通过师生问答,了解学生早餐情况,旨在为导入话题。
B.Presentationandpractice.
.T:
what’sforHelen’sbreakfast?
让学生带着问题听录音,边看背景图,整体感知对话内容。
学生回答:
milk,breadandeggs.
Teach:
breadegg
2.T:
whereisHelen’sglass?
wherearetheeggs?
where’sthemilk?
让学生再听录音,回答问题。
.
c.Readandsay.
.呈现课文动画,让学生跟读。
2.学生自读对话,教师巡视并给予个别指导。
3.师生分角色朗读对话。
4.学生同桌自由练习,表演对话。
5.请2至3组学生上台表演对话。
D.consolidation.
..
Nancy’sbreakfast:
noodles,eggs.
Thebowlisonthetable.
Theeggsareinthefridge.
2.让学生以组为单位,自由编写对话.
3.让学生上台展示自己所编写的对话.
E.Homework
.copyandtranslatethetext.
2.Listentothetape,readthetext.
六、板书设计
七、教后记
4BUnit9第二课时
B.Look,readandlearn
c.Askandanswer
.能听懂、会说、会读、会拼写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型where'
sthe/my…?
It'
s…
.能听懂、会说、会读、会拼写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型where'
四、课前准备:
课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。
Step1:
Revision
.Freetalk.
2.复习句型what'
sin/on/near…?
There'
s/Thereare…
Step2:
Presentationandpractice
what'
sforyourbreakfast?
S:
milk/eggs/noodles/bread/rice…
教单词的拼写bread,rice,anegg.
学生用what'
问答
(2)T:
Excuseme,where'
sthemilk?
sinthebottle.
(3)老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
whenweeatsomewesternfood,wealwaysusethesethings.
老师拿出餐具放在桌上,左手拿叉,右手拿刀,做吃西餐的样子,说
"
Thisisaplate/aknife/afork."
学生模仿老师说。
3.
(1)T:
where'
smyglass?
It'
sonthedesk.
看着实物教单词glass
S1:
stheglass?
S2:
学生问答。
(2)老师拿出图片要求学生看图用"
sthe…?
"
句型问答。
(3)T:
smy/youregg?
sinthedesk/nearthebook.
要求学生拿出自己的东西用"
smy/your/his/her…?
进行问答。
Step3:
Ashortbreak
.Singasong.
2.Playagame.
听音,让学生说出该餐具的名称,小组比赛,哪组说得既快又准确。
Step4:
Lookreadandlearn
.学生听录音机,跟读单词。
2.老师拿出一张图片,图片中有许多东西摆放在某个位置上,要求学生练习
where'
son/in/near…句型。
3.Playagame
要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边,另一个学生去猜,分组比赛。
Step5:
Askandanswer
I'
mhungry.Iwanttoeateggs.Butwhere'
stheegg?
学生看到放在盘中的鸡蛋回答。
学生问答"
老师在盘中再加上一个鸡蛋。
wherearetheeggs?
They'
reontheplate.
2.老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片,要求学生问答。
stheknife?
sonthesofa.
然后出示其余五幅图片用where'
s/wherearethe…?
3.T:
smybanana?
whereareherapples?
reinthefridge.
老师要求学生用where'
句型和wherearemy/your/his/her…?
句型进行问答。
4.Sayarhyme
Pizzaandbread,theyarewesternfood.
Riceandnoodles,theyarechinesefood.
colaandjuice,theyaresoftdrinks.
Applesandpears,theyarenicefruits
Step6:
Homework
.copythewordsandsentences.
2.Readthedrillsafterthetape.
六、板书设计:
Unit9Breakfast
A:
B:
son/in/near…
4BUnit9第三课时
D.LookandsayF.ListenandrepeatG.Funhouse2Playagame
二、教学目标:
.复习本单元所学的食物和餐具用品单词。
2.进一步掌握句型where'
s/whereare…?
和There'
sno…in/on…
3.熟练运用本单元的句型及日常用语。
4.了解辅音字母组合wh在单词中的读音。
三、教学重点:
.熟练掌握食物和餐具用品类单词。
2.能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。
教学难点:
能正确运用There'
.教具准备:
课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪。
2.教学准备:
教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等,学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等。
3.板书准备:
黑板上预先写好Unit9Breakfast
五、教学过程:
Singasong
Sing"
Intheclassroom."
Review
3.Freetalk.
4.T:
Drawsomepicturesandwritetheirnames.
老师说本单元学习过的食物和餐具,学生画出来,然后拼出这个英语单词。
5.Playagame
该游戏为复习where...?
的句型提供了一个真实的语言环境,让学生在找找、猜猜、说说的过程中复习where...?
的句型。
在练习此项时,教师要注意以下事项:
)游戏前,教师要讲清游戏规则,在发出closeyoureyes.的指令后,检查学生的眼睛是否闭上,以免学生偷看。
2)对于藏物的地点,教师应规定一个范围,如教室的一角或某同学的周围。
这样能避免学生毫无边际地乱猜,影响课堂教学效果。
Lookandsay
.T:
mthirsty.Iwanttodrinksomecoffee.
There'
ssomecoffeeinthecup.
oh,there'
snocoffeeinthecup.
Practice"
snocoffeeinthecup."
2.用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片,要求学生练习句型
3.makeadialogue
要求学生用where'
s/wherearethe…?
句型和There'
句型编写小对话,并表演。
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