部编版二下《村居》教学设计Word文档下载推荐.doc
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1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习说话。
教学重点:
读准生字的字音,朗读、背诵古诗。
教学难点:
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学准备:
课件;
学生课前收集有关春天的知识。
教学流程:
一、激趣导入,走进春天。
1.春天来了,大自然到处都是美丽的景象。
瞧,春天多美呀!
1、欣赏春天的美景图片。
(出示大屏幕,配乐)
2.看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?
(指名说,师相继板书)
3.古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。
今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
4.简单介绍作者。
二、初读古诗,认识生字。
1.请大家自由读古诗,读准字音。
遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。
2.大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?
重点指导读“莺、趁”。
3.同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们,把它们收回来吧!
4.进行自学,想一想:
你会用什么方法记住哪个字?
5.互相交流。
6.师指导记字方法:
编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
三、品悟古诗,感受春天。
1.让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!
读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?
你从哪句读出来的?
2.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
(1)师引:
美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?
把你的感受读出来。
指名读一、二句。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
(2)播放画面:
瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
看着这美丽的画面,再来读读好吗?
3.你还有什么发现,有什么感受?
能说给大家听吗?
4.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(1)这么好的春光,你想做些什么呢?
(指名说)
(2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?
板书:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(3)你能读好它吗?
自由读古诗第二句。
指名读、齐读。
5.设置情境谈话:
(1)你们村有哪些美丽的景色?
能给大家介绍一下吗?
指名说。
(2)在这美丽的春天里,你最喜欢去做什么?
心情是怎样的?
你能读读这首诗吗?
(读出孩子的快乐、欢畅)
6.想不想加入他们放风筝的队伍?
这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。
(齐读古诗)
7.古诗不仅可以读,还可以唱呢!
听,多美的歌声。
(出示大屏幕,播放古诗新唱《村居》)
师带领学生拍手齐唱古诗。
四、背诵全诗,欣赏美。
1.早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2.生自由背。
3.师检查,指名试背。
集体配乐吟诵。
4.同学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。
让我们在动听的歌声中结束这节课。
(歌曲:
《春天在哪里》)
做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。
五、课外活动,寻找美。
1.美美地把古诗读给家人听。
2.读课外书,查查还有哪些写春天的古诗。
3.到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的。
5
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