教育学习文章第1节《 初识Flash与动画》教学设计Word格式文档下载.docx
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3.情感态度价值观通过逐帧修改,播放观察,调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学。
先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理,在此基础上逐帧修改,让学生制作不同效果的逐帧动画,由简到繁,完成各层次的任务,培养学生的探究精神。
学生在操作过程中熟悉Flash界面,掌握Flash基本操作,通过播放及对播放参数的修改,进一步加深理解动画原理,了解传统的逐帧动画制作,为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型,为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。
然后才让学生启动Flash,了解Flash的界面。
接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理。
接着引导学生完成“修改各帧,使小鸟可以随意飞翔”任务(基本任务)及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等,使小鸟能飞回原位”任务(提高任务),最后让学生探究:
“多个小鸟同时飞翔的动画制作”(拓展任务)。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1.引入演示与讲解介绍数字图像类型,用Flash制作的图像属于矢量图。
矢量图体积小,放大不失真,更适于在因特网上传播。
判断与联想了解图片的两种类型2.启动Flash演示与讲解:
介绍Flash界面,如时间轴、舞台、属性面板等。
启动后了解熟悉Flash界面3.逐帧动画演示并剖析:
小鸟.fla1.导入小鸟系列图片(jpg),形成逐帧动画2.时间轴上每一小格就是一帧,含有图片的帧就是关键帧,连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。
比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4.动画原理演示与讲解:
动画原理1.动画播放:
小鸟在原地飞翔2.动画原理:
人的视觉残留原理3.帧频:
修改帧频后再播放,观察小鸟飞翔的速度,理解帧频的含义。
模仿操作,并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频5.帧的修改演示与观察:
改变帧与动画效果1.
修改各帧小鸟位置2.
修改某帧小鸟的飞行方向3.
修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度、大小”改变方法,制作小鸟可以随意飞翔的动画效果(完成基本任务)掌握对象“位置、旋转度、大小”改变方法6.*帧的复制与翻转演示:
逐帧动画的制作1.
将前八帧复制粘贴至第九帧处2.
选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3.
播放,观察效果,找出不足之处4.
修改后八帧小鸟的方向及大小,使小鸟由远飞到近(大),又由近飞回到远方(小)制作逐帧动画,动画效果:
使小鸟由远飞到近(大),又由近飞回到远方(小)(完成提高任务)了解帧复制与帧翻转操作7.*层设问:
如何增加一动作对象?
1.
增加一图层(操作演示)2.在图层2的第一帧导入另外一组图片,仿照图层1的操作,完成第二个对象的动作(启发学生)完成不同小鸟(或其它动物)同时运动的动画效果(拓展任务)*图层的理解与运用8.小结1.
对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2.
改变对象位置、大小、方向的操作方法3.思考:
传统动画制作的优缺点?
归纳总结掌握改变对象位置、大小、方向等操作。
3.教学评价①基本任务:
导入小鸟飞翔的序列图片,修改各帧,使小鸟可以随意飞翔。
(60分)②提高任务:
通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等,使小鸟能飞回原位。
(80分)③拓展任务:
不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分)学生只需挑选一个任务进行提交即可,如只交提高任务。
教师即时评分或存盘评分。
巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示,并加以表扬鼓励。
4、教学资源:
①教师用PowerPoint“动画原理.ppt”②教师提供小鸟等图片素材③实例欣赏:
“文字显示.fla”、“人物旋转.fla”六、教学反思上完本节课后,感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣,特别是通过对逐帧动画的各种操作,学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理,掌握Flash基本操作,如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作,为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。
大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习,完成不同层次的教学任务,95%的学生能完成基本任务,80%的学生能完成提高任务,36%的学生能完成拓展任务,达到了预期的教学目标,取得了比较满意的教学效果。
第2节《关键帧动画》教学设计一、学习者分析
上节课学生已了解了动画原理,通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面,初步掌握了Flash的基本操作,为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位与传统的逐帧动画相比,Flash动画特点是关键帧动画,而关键帧动画又分为两大类:
动作补间动画和形状补间动画。
本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分,由它可以派生出很多类的动画。
动作补间动画涉及到Flash的元件,元件是制作Flash动画的基本元素,学生初次接触,只要求会用即可,下节课再作详细介绍。
关键帧动画的概念
过渡帧与空白帧难点:
逐帧动画与关键帧动画的比较3、课时安排:
1课时三、教学目标1.知识与技能①
了解Flash制作动画的特点——关键帧动画(补间动画)②
理解过渡帧与空白帧③
初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法④
掌握动作补间动画的创建方法⑤
初步学会绘图工具的使用方法2.过程与方法①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,初步学会动作补间动画的制作方法;
②分析“小球沿直线运动”动画,理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念③在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴,直观上能区分逐帧动画和关键帧动画3.情感态度价值观通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,并与上节课的逐帧动画对比,感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系),并能在时间轴上加以区分。
四、教学理念和方法在本节课之前,学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理,初步掌握了FLASH的简单操作,如对象的缩放、旋转,层的增加等。
因此,本节课内容——关键帧动画,结合上节课学生学习的内容,可以建立起新旧知识之间的内在联系,如逐帧动画与关键帧动画之间的区别,它们各自具有什么优缺点?
本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学,让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念,同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画,让学生观察动画的时间轴,与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同,导入本节课内容。
然后学生模仿教师操作,制作“小球沿直线运动”关键帧动画,在这一过程中,让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务),知道动作补间动画的制作过程(提高任务),最后教师启发学生,通过修改元件、设置场景舞台属性面板,制作会移动和旋转的彩盘,完成拓展任务。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1.引入传统逐帧动画:
动作细腻但工作量大Flash大多采用关键帧动画,请同学通过以下操作去仔细观察关键帧动画的特点。
观察与思考引起学生的注意力2.制作“小球沿直线运动”动画演示与讲解1.
新建“小球”图形元件,填充色为五彩色;
2.
使用元件:
将“小球”图形元件拖至场景“舞台”第1帧处;
3.
插入关键帧:
在场景“舞台”第20帧处,插入关键帧,移动小球位置。
4.
创建动作补间动画:
在第1~20之间,鼠标右键,创建动作补间动画5.
动画播放观察与操作完成“小球沿直线运动”提高任务初步学会动作补间动画的制作方法3.概念理解演示与讲解:
关键帧动画:
与传统逐帧动画相比,Flash只需定义首尾两帧即可,中间过程由计算机自动产生。
制作简单但动作不够细腻。
关键帧之间,由计算机自动产生变化过程的帧,称为过渡帧3.
动画结束后没有内容的帧称为空白帧观察与思考通过实例,理解关键帧动画、过渡帧、空白帧的概念4.修改元件演示与讲解。
双击小球,回到“小球”编辑环境(库)2.
利用绘图工具的直线工具、填充工具等,把小球变成一个被分割的“彩球”3.
返回“场景”,发现在“库”中修改元件,在场景舞台中的相应元件会随之被修改4.
思考:
元件的好处模仿操作,观察思考1.初步学会“绘图工具”使用方法2.初步学会元件的修改方法5.制作会旋转的彩盘1.
选中“场景”时间轴的第1~19帧之间的任一帧2.
将属性面板中的“旋转”设置为“顺时针”或“逆时针”3.
动画播放:
观察动画效果模仿操作,观察与思考,完成“会移动和旋转的彩盘”制作(拓展任务)初步学会元件旋转的制作方法6.点评演示学生课堂作品,对作品进行点评欣赏与提高激发学生学习热情7.小结总结传统逐帧动画与Flash关键帧的优缺点。
设疑:
元件有什么好处?
观察思考伏笔:
元件3.教学评价①基本任务:
“小球”元件的建立,并能拖至场景舞台中使用
(60分)②提高任务:
在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画
(80分)③拓展任务:
制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)
(100分)学生挑选一个任务进行提交,当场评分或存盘后课后评分。
巡堂发现较好作品,特别是具有新意的作品,即用大屏幕演示,加以表扬鼓励。
①教师提供的“操作指南_2.doc”②各班“课堂作业完成情况.xls”六、教学反思本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”,从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别:
逐帧动画动作可以表现得非常细腻,但工作量繁重,而Flash关键帧动画简单,制作工作量小很多,但要表达细腻的动作,如人的走路等动作就没那么逼真了。
通过简单的制作实例,时间轴图形的对比,学生基本能理解关键帧动画、过渡帧、空白帧等有关概念。
93%的学生都能完成提高任务——“小球沿直线运动”。
但对于拓展任务,由于涉及到元件的修改、库与场景舞台间的转换、绘图工具的使用(尤其是当所画直线不能封闭分割球体时,填充颜色会出错)、属性面板的设置等,只有22%的同学能很好地完成“制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)”这一拓展任务,不过,学生在制作过程中始终保持着较浓的学习兴趣。
第3节《元件》教学设计一、学习者分析
上节课在制作“小球沿直线运动”动画时
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